上知天文下知地理，想要做到这一点，这趟地理课功不可没。丰富的地理知识为我们讲解了山河万里，宇宙太空，四季循环，天气变化的规律。这就是大自然的脾气。通过一个七年级下册地理电子书 就能让你获益匪浅。
七年级下册地理电子书
初一地理如何学?七年级下册知识点总结，90个重难点提前掌握!
最近，很多家长反映自己孩子的地理成绩不理想，问小编有什么解决的办法，在此，小编想谈谈初中地理的课程，以及关于如何学好初一地理?
首先，要清楚初中地理课程由四个部分组成——地图与地球、世界地理、中国地理、乡土地理。
其中，地图与地球——对应七年级上册第一单元，也是所有地理课程的开篇。学习地理最重要的好帮手是“地图”，从浩瀚的宇宙讲到我们生存的地球，用“经纬网”让地球上的人无所遁形!这部分的内容虽然是开篇，但是后面区域学习的基础，难度较大，很多孩子在这里就失掉了学习的兴趣。
而世界地理——对应七年级上册和下册。七年级上册讲的是地理的总论部分：七大洲四大洋奠定了世界的海陆轮廓，天气和气候这对“孪生兄弟”有着怎样的“基情”，语言与宗教信仰不同的我们该如何共处?
七年级下册就真真正正学习世界各个分区的地理了：从我们生活的亚洲起，到达神秘的南极大陆。从自然风光到风土人情，我们都会一一学习。南极的企鹅北极的熊，北京的四合院东南亚的吊脚楼，都蕴含着地理的奥秘。
最后，中国地理对应八年级上册和下册，乡土地理这个模块没有配套的书籍，但是在中考中地位举足轻重。
知道七年级下册学习什么内容后，小编老师就要讲方法了——初一地理如何学?
第一，重在理解。地理成绩好的同学，从来不怕考前复习。因为地理不是随便记记背背就能搞定的，其中有很多难理解的原理，如果平时没有对重点知识没有好好消化，到考前“抱佛脚”是没多大用处。
第二，巧记地图。学习地理有一半的时间是在“记图”，因为地图能够形象化概括一些知识要点，熟记课本的每一幅图，尽量将文字转化成地图来记忆。
第三，每周巩固。一般来说一周两节地理课，学习的内容不会太多。所以，每周末一定要抽出半个小时左右巩固一下，记忆背诵下知识点，学有余力的同学可以做一些相关练习。
定了!6省启用高中新教材，必背古诗文仅剩20篇，高考更简单了?
8月27日上午，教育部召开新闻发布会，介绍高中统编教材投入使用及义务教育统编教材全覆盖工作情况，宣布语文、思想政治、历史三科统编教材将于今年9月秋季学期起，率先在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六个省份普通高中起始年级投用，其他省市根据新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022年前将全部使用新教材。高考直通车整理了三科统编教材的部分目录，一起来看。
注意!注意!注意!
本次教材改革仅适用于
2019级新高一考生!
本文目录：
1.语文：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选
2.思想政治：讲述“红船精神”、长征精神、延安精神
3.历史：涉及历史文化名人100余位、著作80余部
4.普通高中三科统编教材今年9月将在部分省市投入使用
5.“全覆盖”情况如何?
6.教育部关于普通高中三科统编教材10问答详解
语文：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选
普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。
值得关注的是，在语文教材中，古代诗文占比近半。从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文言小说到白话小说，均有呈现。教材共选入古代诗文67篇(首)，占全部选文数(136篇/首)的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。要求学生背诵的古诗文数量为20篇。
同时，语文教材选取了反映革命传统和革命精神作品，其中就包含了鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章，网络上“鲁迅文章退出语文教材?”的流言不攻自破。
此外，《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《实践是检验真理的唯一标准》等反映社会主义建设和改革开放时期的作品也出现在教材目录中。
《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等十多篇外国文学文化经典作品入选教材。普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏表示，对于这类作品的选取，重视文学性和思想性的统一，注意引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义进行分析，发展批判性思维，增强文化理解能力，提升文化鉴别力。
五大变化
变化一：提出四大学科核心素养。
新课标提出了“学科核心素养”的概念。语文学科核心素养主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标。
2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。
2017版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。
变化三：新增选择性必修课程。
相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准课程结构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。
三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。
必修课程，每名高中学生必须修习，开设2个学期，8学分;
选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2个学期，6学分;
选修课程，学生可自由选择学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。
变化四：设置十八个学习任务群。这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程中。(见下表)
变化五：明确学业质量。
新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
其中，学生的学习结果划分为五个级别的水平。水平一和水平二是必修课程的要求，水平三和水平四是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修课程学习的要求。水平二是语文学科高中学业水平考试的依据，水平四是高校考试招生录取的依据，水平五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要求，修习情况可供高校或用人单位参考。
两大热点
热点一：优秀传统文化教育。
加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分：
一是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。
二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。
三是要求更高。在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。
热点二：革命传统教育。
加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”：
一是全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。
二是广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。
同时，鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集”和“一部反映党领导人民进行革命、建设伟大历程的长篇文学作品”，撰写研究报告或文学评论，“深入体会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命人格”。
学生应对建议
举措一：全面提高语文素养，情感、能力、审美情趣同步发展。
学生应着眼于语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，要敢于“跳出”语文看语文。
举措二：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。
要用“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅读旧模式，使阅读返璞归真。要从汉语言文字的特点出发，注重诵读、感悟和积累，用各种形式表达自己对课文的独特理解。
举措三：培养阅读兴趣。
不能因此把发展阅读能力的希望全部寄托于课堂，把阅读视线限制在课本上。要利用一切可以利用的语文资源，跳出教材，放大阅读范围。读书报杂志、“电子书”(电脑、网络、光盘)和“无字书”(自然万物、人情世故等)，在广阔的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。
举措四：恰当地运用现代技术，使音像材料和文字材料互相补充，实现超文本阅读，提高阅读效率。
让人瑟瑟发抖的背诵全文你怕了吗?
“高中要求背诵的古诗文才20篇，如果以三年来算，平均每个学年也就六七篇，并不是很多。”普通高中语文教材总主编、北京大学温儒敏教授27日在教育部发布会上如上表示。
有记者问：语文统编新教材选入古代诗文占全部选文的49.3%，这是不是意味着学生的背诵量以及课业负担将增大?
温儒敏对此介绍称，高中收入古诗文有67篇(首)，占全部选文的49.3%，这里有一部分是课文，一部分是课外古诗词诵读。如果按纯课文来算，古诗文占了42%左右。
针对背诵问题，温儒敏说，古诗文的背诵数不是很多，“高中要求背诵的古诗文才20篇，如果以三年来算，平均每个学年背诵六七篇，并不是很多。”
@everest：确实不是很多好吧，我都背下来了呢，都高中了，20篇课外的还多?
@不夜侯：我们当年可是要求全篇背诵鲁迅先生的课文。
@胖可丁：一年20篇也不多啊，别动不动质疑增加学生负担，还能不能好好教学了，这么大的人了，多学这点算什么?
@宁静淡泊：书到用时方恨少。
@山居：教材里的是不多，无奈考试范围广，隐性记诵多。
@战斗：一点都不多!而且感觉有点少呢。因为我喜欢。
@无敌是多么的寂寞：说不多的是不是因为都已经毕业了。
教材的编写思路
教材编写坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，突出正确政治方向和价值导向，注重发挥语文课程以文化人、以文育人功能，强化综合性、实践性，着力提升学生语文学科核心素养，增强文化自觉和文化自信。
一是统筹安排教材内容，有机融入社会主义核心价值观。按照“整体设计，自然渗透”的思路，精心选择课文，设计学习任务。在选文标准上，选取导向正面、文质兼美、深浅适宜，具有经典性和时代性的文章，积极弘扬正能量。在选文结构上，统筹安排各类选文比例，突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，防止文化虚无主义。
二是创新教材体例设计，以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”为核心，细化出“伟大的复兴”“使命与抱负”“青春激扬”等若干人文主题，作为单元组合和内容选择的一条重要线索，发挥语文教材的铸魂培元作用。以课程标准规定的12个学习任务群作为另一条线索，将其分解为若干学习专题，构成28个学习单元，落实语文素养的各项培养要求。
特别要说明的是，为贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文，引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。
三是强化语文实践活动，突出学生学习的主体性。围绕培养学生语文核心素养，以深度阅读、读写结合为指向，灵活设计“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文学习活动。改变过去常见的以单向知识传授为中心的思路，注意整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生自主、合作、探究学习，促进语文教与学方式的转变。
教材的编写体例
必修教材每册8个单元，覆盖7个学习任务群;选择性必修教材每册4个单元，覆盖6个学习任务群。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”版块。
28个单元中，22个单元以课文为核心构建，基本栏目包括单元导语、选文、学习提示、单元学习任务(选择性必修教材称为“单元研习任务”)。单元导语提纲挈领地说明单元人文主题、选文情况、核心学习任务及学习目标。学习提示设置于课文后，重在激发阅读兴趣，提示学习重难点，提供阅读方法和策略。单元学习(研习)任务实行结构化设计，引导学生开展各种体验性和探究性实践活动，综合提升语文素养。教材将写作任务融入单元学习任务中，读写结合，发挥课文的范文作用，读什么写什么， 解决读写分离的问题。
教材还有2个整本书阅读单元和4个活动类单元。这些单元以一体化设计的学习任务为核心，带动整本书的阅读或实践活动的开展。
重点学习内容
1、中华优秀传统文化
教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇，注重题材的多样性和体裁的覆盖面，从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文言小说到白话小说，均有呈现。共选入古代诗文67篇(首)，占全部选文数(136篇/首)的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。
2、革命文化
教材选取反映革命传统和革命精神作品，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，凸显革命理论文章的指导价值，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。其中，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章，鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。
3、社会主义先进文化
教材注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品。这些课文，有的反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国日新月异的变化，如《哦，香雪》;有的讴歌时代楷模，赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献的宝贵精神，如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》;有的反映党在新时期的理论探索，体现出理论对实践的巨大指导作用，如《实践是检验真理的唯一标准》。
4、国外优秀文化
教材也选入了十多篇外国文学文化经典作品，有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。对于这类作品的选取，重视文学性和思想性的统一，注意引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义进行分析，发展批判性思维，增强文化理解能力，提升文化鉴别力。
