如何对课堂教学进行评价
1定量评价的方法。定量评价是对教学过程和结果从数量上进行测定。操作时，教者可先对比较指标体系中各指标的情况按程度评分，然后将所得的分数累积起来，用这个总分对课堂教学作出价值判断。如果集体评课要将评价者的定量取平均分（若人多要去掉最高分和最低分）。
2定性评价的方法。定性评价是对教学过程和结果从性质上进行判定。操作时，教者可将比较各指标的情况先进行等级评价，然后按预定的权重赋值，计算出课堂评价总分，视所在的分数段进行价值判断（如果集体评课可按定量评价取平均分的办法）。
3定量与定性相结合的方法。定量评价与定性评价二者实质上是相互依赖的，均是按定性─定量─定性的程序进行的，只不过表现形式不同。对课堂教学的评价既要有定量，又要有定性的表现形式，还要有依据评价指标体系的描述性的评语。
4自评与他评相结合的方法。按评价主体可分为自评和他评。自评是指评价的对象（如教师）对自己的上课情况按评价指标体系中的各个指标进行自我评定。他评是指教学过程以外的评价主体对评价对象的评价，他评应在自评的基础上进行，在评课活动中常用这种形式；先了解教者教学意图后进行评课，可避免误解，从而提高评课质量。
5静态与动态相结合的方式。静态评价指对相对稳定阶段和教学物理环境的价值判断。动态评价指对教师和学生在课堂教学过程中引起其他因素产生的教学心理和教学情景的价值判断。评价时既要对静态，也要对动态，还要对两种状态的协调程度进行评价。
6总结与形成相结合的方法。总结性评价是对该节课结果的评价。形成性评价是对课堂教学过程中每个阶段或环节的评价。如果说这节课的教学效果好，那么教学过程是优化的;如果说教学过程是优化的,那么这节课的教学效果一定好。二者是等价关系的逻辑推理。而具体的评价途径是把过程和效果分别评价后进行分析，才全面而透彻。
7客观与参照相结合的方法。指的是参照基本上相同的评价对象来比较二者的位置。例：同一学校同年级同学科的课堂教学评价可以用此方式。但对象并非完全相同，还要结合客观指标体系作为评价依据进行评定。
如何对教师的课堂教学进行评价？
一.观课形式 1.领导和教师随时进教室观课，对其教学情况进行评价. 2.每位教师每月出一节公开课，村小学以校为单位，中心小学以教研组为单位进行学习和评价. 3.每学期选不同学科的优秀教师上观摩课，全镇小学教师参与听课和评价.听课教师认真填写在会上进行交流，以达到提高教师能力和水平的目的. 二.评价办法 1.评价采取自评与他评相结合的方式进行，强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作. 2.实行多向评价.除领导，专业人员外，更强调同行的参与，在有条件的还可以让家长.学生参与，以全面了解各种信息. 3.评价方法多样，采取研讨.访谈.观察.问卷.测验等多种方法相结合的方式进行. 4.评价不但要评教，而且要评学，不但要注重结果，更要注重过程. 5.评价不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的. 6.出公开课的教师，在听取听课教师的评价后，要在两天之内写出教学反思交于主管领导. 三.评价原则 1客观性原则 评价标准要客观，不带随意性. 评价学生要客观，不带偶然性. 评价态度要客观，不带主观性. 2整体性原则
