暗示教学法步骤
暗示教学法是一种通过暗示和引导学生自主发现知识的教学方法，暗示教学法步骤包括：设定目标、创造情境、提出问题、提供线索、引导讨论、引导总结、反馈和评价。1、设定目标：明确教学目标，确定要教授的知识和技能。2、创造情境：通过创造适当的情境，激发学生的兴趣和好奇心，为学生提供学习的背景和环境。3、提出问题：通过提出引导性的问题，激发学生思考和探索的欲望，引导学生主动思考问题的解决方法。4、提供线索：逐步提供一些线索和提示，帮助学生思考和解决问题，但不直接给出答案。5、引导讨论：组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享自己的思考和解决方法，促进学生之间的交流和合作。6、引导总结：引导学生总结归纳所学的知识和解决问题的方法，帮助学生形成自己的思维模式和学习策略。7、反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，指导他们改进和提高。暗示教学法的优点1、高效：暗示教学法利用暗示和引导的方式，可以更快地帮助学习者理解和接受新的知识或改变行为。相比于传统的直接教学方法，暗示教学法可以更加迅速地引导学习者达到目标。2、自主性和动机：暗示教学法通过积极的语言和态度，激发学习者的内在动机。学习者感到自主和积极参与，更容易保持学习的兴趣和动力。3、创造性和灵活性：暗示教学法通过使用隐喻、比喻和创造性的语言，可以帮助学习者以不同的方式理解和应用所学内容。这种灵活性可以提高学习者的创造力和问题解决能力。4、提升信心：暗示教学法强调积极期望和支持，让学习者相信自己能够成功达到目标。这种正面的心理暗示可以提高学习者的自信心，促进他们更积极地面对学习和挑战。5、个性化学习：暗示教学法可以根据学习者的个体差异和学习特点来进行调整和应用。这种个性化的教学方法可以更好地满足学习者的需求，提高学习效果。
暗示教学法是什么？
教学中运用人的无意识记忆，把人的理智活动和情感活动统一起来，使学生在轻松、愉快的环境中不知不觉得到学生到知识的一种方法。暗示教学法的关键在于组织和创造学习情境，在教学过程中，我们彩用一系列的暗示手段，如，优美的学习环境，轻松舒缓的音乐、节拍、抑扬顿挫的配乐朗读、逼真的情景的创设，演生动有趣的短剧，让学生参与到活泼的游戏中，这样，学生有良好的情感体验，适于引发学生无意识学习的潜能，调动学生全部的身心活动，把把有注意力诱导和集中到所学的内容上，造成一个最佳的学习心理状态，从而充分发挥学生的潜能，超强记忆能力，最有效地掌握教学的内容，从而提高学习效果。如教学《孔明灯》一课，教学开始，教师让学生边听故事边欣赏图画，学生都是故事谜，特别喜欢听，有趣的故事深深吸引了孩子们，他们仿佛看到了1000多年前诸葛亮发明孔明灯，利用孔明灯的情景，不知不觉中了解了有关孔明灯的一些知识，同时也激发了学生研究孔明灯的兴趣。
暗示教学法的一个重要原则是（ ）。
【答案】：A
暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。其基本原则有：(1)学生要有自信心，愉快而不紧张；(2)情感调节理智，无意识调节有意识；(3)设置情境，采用交际性练习，短期内学习大量教材；(4)借助母语翻译对比外语；(5)师生相互信任和尊重。排除B、C、D三项。所以，本题正确答案为A项。
暗示教学法最早用于什么教学
暗示教学法最早用于什么教学？回答如下：洛扎诺夫的暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们采用，已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。创立者：暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫也叫格奥尔基·洛扎诺夫（Georgi Lozanov）于60年代末、70年代初首创的，以后由东欧各国传到苏联、美国、加拿大、法国、日本等国，近年，被介绍到我国。基本概念：洛扎诺夫给暗示教学法下的定义是：“创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。”暗示教学法一词，又称启发教学法，它是保加利亚暗示学专家格奥尔基·洛扎诺夫在60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。应用原则基本步骤：首先是呈现新的教学材料，教师借助手势、表情介绍要教的内容，然后，在优美的音乐中，和着音乐的节奏，带着生动的表情和情感朗读课文，学生看着课文，可以模仿；然后是学生以轻松愉快的心情听教师的配乐朗诵，这样可以产生有意和无意的认识能力和超强的记忆力，不知不觉地记忆所学的材料了。
