精致的反义词是什么？
精致的反义词是：蹩脚、粗糙、滑溜、粗疏、粗率、别脚。精致的拼音为jīng zhì，其中jīng的声母是j，韵母是ing，读第一声；zhì的声母是zh，韵母是i，读第四声。释义：1、精巧细致。2、有情致、情趣、美好的意思，多指“生活形态”。近义词：精巧、大雅、精良、考究、别致、精妙。引证：巴金《利娜·第十四封信》：“我真想不到，他把我引到一间非常精致的闺房里来了。”精致的笔画顺序：扩展资料反义词：1、粗糙读音：cū cāo。释义：指粗笨拙劣；草率马虎。引证：老舍《樱海集·月牙儿三九》：“我的皮肤粗糙了，我的嘴唇老是焦的。”2、蹩脚拼音：bié jiǎo。释义：意思是指质量低劣的；不老练的或不圆滑的； 失意潦倒。引证：徐兴业《金瓯缺》：“ 耶律大石不带一个随从，自己迈着蹩脚的大步走进来了。”
精致的反义词
一、粗率 [ cū shuài ] 基本释义：粗疏草率：言谈粗率。造句：包装必须十分坚固，以承受粗率的搬运。二、简陋 [ jiǎn lòu ] 基本释义：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备：设备简陋。造句：这么简陋的山村学校，居然培养出那么多的优秀学生。三、粗劣 [ cū liè ] 基本释义：粗糙低劣：这套书的插图太粗劣。造句：人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所养成。四、蹩脚 [ bié jiǎo ] 基本释义：〈方〉质量不好；差：文章写得蹩脚。造句：蹩脚货在本店无立足之地。五、粗糙 [ cū cāo ] 基本释义：1、（质料）不精细；不光滑：这种瓷器比较粗糙 ，赶不上江西瓷。2、（工作等）草率；不细致：这套衣服的手工很粗糙 。造句： 壁虎那表面粗糙的手掌可以帮助它牢牢地贴住墙壁。
精致的反义词是什么
中文发音：精致［jīng zh］ 词语解释：精致，谓精巧细致；细密。也指精美工巧。美好等。 反义词：粗糙、粗劣、简陋、蹩脚、粗陋 用精致造句 1、这个陶罐上的花纹很精致，晚上还能发光呢。 2、她的手很巧，不一会儿就做出一个精致的洋娃娃。 3、我有一个精致的笔筒，上面刻有许许多多好看的花纹，有仙鹤，树木，云雾等等。可好看了！ 4、生日那天妈妈送给我了一个精致的礼物。 5、非常感谢你送的这些精致小礼品，我很高兴！ 6、这件象牙工艺品雕刻的非常精致。 7、昨天妈妈为我买了一块精致的手表。 8、他的书桌上有一架精致的小飞机。 9、她的脸精致的好像画中的美人。 10、爸爸给爷爷买的精致的烟斗，让爷爷爱不释手。 11、这个小玩意很精致，我一拿起来就爱不释手。 12、邻居小李手很巧，自制了一支造型精致的玩具手枪。 14、我生日的时候，妈妈送给我一块漂亮的手表，它的做工很精致。 15、那枚精致的胸针，好像天上的彗星光彩夺目！ 16、妈妈生日那天，我送给她一个精致的礼物，让妈妈非常高兴！ 17、教师节那天，我送给张老师一块精致的手表。 18、你送给我的水晶苹果好精致啊。 19、那女孩长得十分漂亮，像一个精致的洋娃娃。 20、我用麦秸秆做了一个精致的篮子。 21、我的妈妈送我了一只十分精致的小熊娃娃。 用精致的反义词造句 粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意。 简陋：这间小屋真简陋，门前一排排参差不齐的木栅栏。 粗陋：虽然俺是个粗陋的人，可是俺还是比那些道貌岸然的人强一些。 【扩展阅读：怎么才能学会造句】 造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？ 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。 二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。 三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。 四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。 五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。） 六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。 七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。 勇敢的反义词是什么 中文发音：勇敢［yǒng gǎn］ 词语解释：勇敢就是人们有勇于敢为人先的精神或气质。 反义词：怯懦、胆怯、懦弱 用勇敢造句 1、看着老师慈祥的微笑，我一下就勇敢了起来。 2、面前涛天大火。消防队员们丝毫没有退缩，而是勇敢地投入了灭火的工作。 3、我们每个人都要勇敢的面对横在我们面前的重重困难。 4、我相信你会勇敢的面对一切！ 5、在面临生命威胁时，勇敢和智慧往往比逃避和莽撞更安全。 6、消防队员们勇敢地投入了灭火的工作。 7、做一个勇敢的人，不再懦弱。 8、勇敢就是做正义的事而不在乎别人的目光！多一分勇敢少一分遗憾。 9、我们要勇敢的面对自己所遇到的艰难困苦。 10、勇敢是需要一步步锻炼的。 11、无论遇到什么事情，我们都要保持一颗勇敢的心。 12、勇敢就是做正义的事而不在乎别人的目光！ 13、面对困难，我们不应该胆小的逃避，而应该勇敢的面对。 14、失败并不可怕，我们应该勇敢地站起来。 15、你是个坚强的孩子，相信你能勇敢地闯过这一关。加油！ 16、勇敢可以拂去心头的乌云，发现掩藏在背后的彩虹 17、勇敢是每个人都应该做到的。 18、我是一个勇敢的人，什么事都难不到我。 用勇敢的反义词造句 怯懦：每次考得不好，回家后见到爸妈我都会心里怯懦。 胆怯：当我们面临困难时，不要胆怯，要勇敢的面对。 懦弱：爸爸教育我懦弱的人一生都是失败。 【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】 一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。 二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。 三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了（实际上就是反语）。 四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。 五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接受时，反义词为保守；表示顺历史潮流而动时，反义词为反动等等。 六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。 幼稚的反义词是什么 中文发音：幼稚［yu zh］ 词语解释：幼稚，原指还未系统接受教育的小朋友，思想天真无邪，简单不复杂，说话总是很直接，自我意识较强。后引申为成人思想不成熟，见识不够开阔，看问题难以洞悉实质，总是喜欢主观想象。 反义词：成熟、老练 用幼稚造句 1、他们一拥而入，最后全跌到在地，真是幼稚可笑． 2、看着她还尚显幼稚的脸庞，我忽然意识到有些事情还不该责怪她。 3、我这个小孩真幼稚，居然到现在还喜欢天线宝宝 4、我那幼稚的弟弟今年才两岁就已经能数到一百了。 5、大人做小孩子的事，显得特别幼稚 6、他看上去已经很成熟了，但是说话还是那么幼稚。 7、这种幼稚的做法最终会让你后悔莫及。 8、我的妹妹真是幼稚可笑，竟然会拿雪碧当吹泡泡用的肥皂水！ 9、回想起自己幼稚的时光，不禁笑了起来 10、希望我们经过时间的洗礼后，能由幼稚转变为成熟。 11、这个小朋友幼稚得很，说出的话令人捧腹啊 用幼稚的反义词造句 成熟：秋天到了，栗子成熟了，一个个笑得咧开了嘴。 【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】 一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。 二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。 三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了（实际上就是反语）。 四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。 五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接受时，反义词为保守；表示顺历史潮流而动时，反义词为反动等等。 六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。 相信的反义词是什么 中文发音：相信［xiāng xn］ 词语解释：认为正确、确实而不怀疑 反义词：怀疑、猜疑、疑惑、疑心、猜忌 用相信造句 1、家长总教育我们：不要轻易的相信别人。 2、你和我是好朋友，我非常相信你，希望你也永远信任我。 3、科学家相信人类可以登上火星。 4、我相信世间一切都会改变。 5、我相信，一切的事物都是美好的。只需我们用一颗纯洁的心去发现它。 6、他十分怀疑这个说法的真实性。 7、如果现在是黎明前的黑暗，即使乌云密布，电闪雷鸣，我相信只要坚持前行，一定能看到那灿烂的朝阳。 8、不要怀疑他的能力，相信他能做好这件事。 9、革命先烈们始终相胜利的一天终会到来。 10、我相信世间一切都会改变 用相信的反义词造句 疑惑：对未知世界的疑惑催生了我们对知识的渴望。 疑心：他们面面相觑了一晌，疑心刚才的密谈被那人偷听了去 猜疑：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。 怀疑：我怀疑你是小偷，跟我走一趟吧。 【扩展阅读：怎么才能学会造句】 造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？ 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。 二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。 三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。 四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。 五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。） 六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。 七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
