六年级语文书第16课的批注
一、第一个第二个第一个第一个（横着）
二、暂无答案
三、顺藤摸瓜、雨后春笋、瓜熟蒂落、披荆斩棘、胸有成竹、桃红柳绿、粗枝大叶、囫囵吞枣、草木皆兵
四、抽象与具体、寒冷与温暖、破坏与建设、节约与浪费
五、周总理深受全国人民的爱戴。 老师亲切的教诲像一股暖流在我心中回荡。 我们一定要发扬和继承老红军的光荣传统。
六、①第四段整段②对比。突出老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。③、种树老人长得很丑，很矮。 含义：种树老人爱护树林、无私奉献的精神在茫茫树林中得到无限扩张。④、表现了老人爱种树，为了开辟山林、造福后代而奉献了自己的一生，只愿付出不求回报，他的精神将会永垂不朽。
希望楼主多给些奖励，这些都是我一个字一个字打出来的，望采纳
六年级上册语文第六课第一句批注
1、第二段作者让手指有了人一样的动作—“上前点头”“呆呆站在一旁”，活泼生动，充满了情趣。2、第二段从“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”可以看出大拇指吃苦耐劳，默默奉献的精神。3、第三段（他的工作虽不如大拇指吃力．．....他消受的机会最多）运用排比的句式。列举生活事例，写出食指的作用，突出了食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲的性格特征。4、第五段（无名指和小指．．....抹抹鼻涕而已）由生活中的细微小事具体写出无名指和小指的能力薄弱。①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王你不要灌汤。③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
