高中物理学生实验有多少个?
学生分组实验目录（共16个）
序 号实验内容
必 修实验一 研究匀变速直线运动
实验二探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三验证力的平行四边形定则
实验四验证牛顿运动定律
实验五探究动能定理
实验六验证机械能守恒定律
实验七测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）
实验八描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九测定电源的电动势和内阻
实验十练习使用多用电表
实验十一传感器的简单使用
选 修3-3用油膜法估测分子的大小
3-4实验一 探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度
实验二测定玻璃的折射率
实验三用双缝干涉测光的波长
3-5验证动量守恒定律
[create_time]2022-05-18 17:14:46[/create_time]2022-05-30 07:54:44[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]天罗网17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b5668a1.MCbbKeRMln4YrBR5C-et5Q.jpg?time=4976&tieba_portrait_time=4976[avatar]TA获得超过5234个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]331[view_count]
高中物理实验有哪些
高中物理实验有：验证力的平等四边形定则 1.目的:验证平行四边形法则。二、验证动量守恒定律 原理:两小球在水平方向发生正碰，水平方向合外力为零，动量守恒。长度的测量。会使用游标卡尺和螺旋测微器，掌握它测量长度的原理和方法。研究匀变速直线运动。右图为打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A。⑴求任一计数点对应的即时速度v：如。(其中T=5×0.02s=0.1s）⑵利用“逐差法”求a：⑶利用上图中任意相邻的两段位移求a。
[create_time]2022-10-19 21:16:53[/create_time]2022-10-15 11:02:03[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]最美不过初遇QN[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8a1b0500.2nVvriq8FkAXVsZG_r3PKw.jpg?time=5003&tieba_portrait_time=5003[avatar]TA获得超过577个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]290[view_count]高中阶段，物理实验很重要，如何学好物理实验？
高中阶段，物理实验很重要，如何学好物理实验呢？今天我针对这个问题做一下简单的回答，希望能够帮到有需要的朋友们。1. 要明确做物理实验的目的我们做物理实验的目的就是通过实践能够更加有效的去掌握一些物理的基础知识，并且学会一些实验的技能，在做物理实验的过程当中，了解实验仪器的构造，它们的原理以及使用方法。所以物理实验一直被认为是培养和锻炼学生们的动手能力和独立工作能力的好机会。除此之外，还应当了解每一次实验的目的，例如了解某个化学物质的形态现象，只有清楚明白实验的目的，才能够更好的做实验。2. 掌握实验的方法想要学好物理实验必须要明白实验的关键步骤以及展现实验的方法，了解物理实验当中需要使用的装置的性能，以及如何调节并且要注意做实验的注意事项，对整个过程都要做到心中有数，同时还需要让实验的测量准确，数据可靠可信，严格按照实验的设计程序进行操作，绝对不可以随意改变。3. 要在进行物理实验的过程中学会思考做物理实验的目的主要是为了能够更快的掌握物理的基础知识，这就要求学生们在做实验的过程当中多问几个为什么，同时要认真观察实验当中的各种现象以及数据，多对产生这些现象的原因进行思考。4. 做好物理实验结束后的分析和总结在进行物理实验的过程当中，只是简单的记录一下，一些基本的实验现象是远远不够的，在实验结束之后还需要将测得的数据进行归纳整理，并且总结出物理规律，这样才能够写好物理实验报告，真正的掌握实验的目的和原理，为今后的实验奠定下基础。
[create_time]2021-11-24 17:59:52[/create_time]2021-12-09 11:12:25[finished_time]5[reply_count]0[alue_good]西柚君话天下事[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5f14e3de.1I3kDsULt_QyANRzClgeSQ.jpg?time=7030&tieba_portrait_time=7030[avatar]最想被夸「你懂的真多」[slogan]愿风指引你的道路[intro]185[view_count]高中阶段都有什么物理实验
高中阶段都有什么物理实验 实验1 长度的测量 实验2 研究匀变速直线运动 实验3 探究弹力与弹簧伸长量的关系 实验4 验证力的平行四边形定则 实验5 探究加速度与力、质量的关系 实验6 探究功与速度变化的关系 实验7 验证机械能守恒定律 实验8 测定金属的电阻率 实验9 描绘小灯泡的伏安特性曲线 实验10 测定电源的电动势和内阻 实验11 练习使用多用电表 实验12 感测器的简单应用 实验13 用油膜法估测分子的大小 实验14 用单摆测定重力加速度 实验15 测定玻璃的折射率 实验16 用双缝干涉测光的波长 实验17 验证动量守恒定律 高中阶段有什么有趣的化学实验 黒笔写红字 某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸溼，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是 A 铅笔端作阳极，发生还原反应 B 铂片端作阴极 C 铅笔端有少量的氯气产生 D a点是负极，b点是正极 【命题意图】本题主要考查电化学的有关知识（电解饱和食盐水、氯气的化学性质），但试题设计非常新颖，采用“黑笔写红字”的趣味实验，将课本上的实验进行必要转换，注重考查学生对实验原理的理解，同时，“祝你成功”四个字，也体现了高考对学生的人文关怀。 【解题思路】这实际上是一个电解饱和食盐水的内容，学生应当马上将转换为课本实验电解过程，由于铅笔能写红字，说明铅笔端有显碱性，有氢气放出，属于阴极，则铂片端作阳极，氯气在此极上产生，发生的是氧化反应，而阴极与电源负极相连，阳极与电源正级相连，所以D正确。 物理实验都有什么步骤？ 一般来说，物理实验步骤为1.发现问题；2.作出猜想与假设；3.设计制定实验；4.进行实验与得出结论；5评估；6.交流与讨论。而具体实验步骤可能会有不同，随时欢迎追问. 高中阶段有什么方法提高物理成绩 多做题，有不会的弄明白，其实弄懂最基本的就行了 初中阶段物理所有的实验？ 物理是一门以实验为基础的学科，实验教学的重点。在全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）中明确指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神。”可见，科学探究过程和方法有多么重要。初中物理实验的探究方法是多种多样的，正确地掌握物理实验的探究方法，有助于揭示要研究的物理现象、物理规律的本质属性和内部规律。以下是我在物理实验教学中常用的探究方法，仅供参考。 一、控制变数法。 在研究涉及到几个变数的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究。控制变数法常用于探究物理规律的实验教学中。例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定物件是电流以后，引导学生采用控制变数法进行探究实验。先控制一个物理量——电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量———电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论。又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与那些因素有关”、“磨擦力的大小与哪些因素有关”等。教师在进行实验思想和方法的教学中应精心设计，创设情景，循序渐进，使学生掌握并会应用。 二、等效替代法。 等效是一种抓住两个看来不同的物理过程，寻求其相同的效果之处。用此来探究物理概念和规律来解决物理问题的方法。新课程改革不囿于教材，在学习了测密度的一般方法后，我设计了不能直接测量质量或体积的探究实验题型。例如用如下器材：弹簧测力计、空矿泉水瓶、细线、足量的水和牛奶，试测牛奶的密度。分析：牛奶的质量可以直接用弹簧测力计测出，牛奶的体积（瓶子的容积）可用水的质量和密度来替代，问题可得到解决。此后，又设计了“等质量”、“等压强”、“等浮力”的探究题型来测物质的密度，学生的创新能力得到了培养。 三、问题转化法。 为了化抽象为直观，化难为易，使未知内容向直观、已知的问题转化，实行“变数替换”。如电流看不见。摸不著，我们可以通过电流的三大效应来检验导体中是否有电流通过。又如：我们可以通过研究大气产生现象的实验来研究大气压，从小磁针N、S的偏转情况知道磁场的存在，从固体、液体、气体的扩散实验知道分子的无规则运动。教学中不仅要把有关的概念、规律讲清楚，而且要教会学生探究这类问题的方法。 四、类比法。 根据两个物件之间，在一些方面的类似性或同一性，以此类推出在其它方面之间也可能类似或同一。这种从特殊到特殊的探究方法，它能启发和开拓我们的思维，给我们提出科学假设和探索新概念的途径，对物理学的发展，对学生的学习物理有着巨大的作用。如《电压》是教学的重点，也是教学的难点。难就难在电压较抽象，不能直接实验，教学中通过水压类比得出电压，具体探究过程是：1、从水压实验总结出水压是水管中的水发生定向移动形成水流的原因；2、引导学生讨论得出电压是使电路中的电荷发生定向移动形成电流的原因；3、教师总结出抽水机是提供水管两端有水压的装置；4、引导学生得出电源是提供电路两端有电压的装置。整个过程尽管多花些时间，然而对培养学生科学思维的方法大有益处。正如前苏联学者瓦赫罗夫说：“类比像闪电一样，可以照亮学生所学学科的黑暗角落”。 五、演绎法。 从一般到个别进行推理的思维方法。应用时，往往是把一般判断作为推理的出发点（大前提），把叙述的中介判断称为小前提，由大前提和小前提推断出结果（结论）。如探究自然界中有两种电荷，“且只有两种电荷”，的实验中，通过如下的实验事实： 1、绸子摩擦过的两根玻璃棒互相排斥——它们带同种电荷。 2、毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥——同种电荷互相排斥。 3、绸子摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引——它们带的电荷不同，所以电荷有两种。 4、各种各样的物质互相磨擦后，凡是跟绸子摩擦过的玻璃棒相吸引的就会跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒想吸引的就会跟绸子摩擦过的玻璃棒相排斥由此得出结论：自然界中存在两种电荷，且只有两种电荷。如果教师只给出上述结论，不重视探究过程，就错过了研究方法教育的机会。 六、抽象和理想化法 在物理实验教学中，抽象是一种重要的方法。初中讲动能、势能的时候，通过演示滚动的小球、举高的重锤、压缩的弹簧等实验都能做功的事实，引导学生分析、比较、综合、概括形成动能、势能的概念，就是抽象事物共同的本质特征。 为了探究一类事物共同的本质特征；把物质、运动的某种性质隔离出来；使实验过程理想化。 科学的理想化不同于无根据的幻想，有它的客观根据。客观存在的复杂事物具有多方面的特性，处于多种条件下。但是在一定的现象中并不是所有性质、所有条件都起同样重要的作用，而是只有一种或少数几种起主要作用，其余的不起作用，或者作用很小。理想化就是突出起主要作用的性质或条件，而完全忽略其它性质或条件。例如在杠杆教学中，为什么使用的杠杆是一根粗细均匀的直杆，用线把它中心位置悬挂起来的目的又是什么？通过讨论使学生明确实验用杠杆可以看作理想的轻质杠杆，杠杆上只受到动力和阻力作用，这样研究杠杆的平衡条件问题就简单化，很容易得出杠杆的平衡条件。 在实验探究时，有时为了突出事物的本质，必然要忽略一些次要矛盾，把一些理想化条件加以限制。如"研究功的原理"实验教学中，必须不考虑杠杆、滑轮的自重和受到的摩擦；"研究机械能转化和守恒定律"时，应不考虑滚动摆受到的空气和摩擦阻力等等。有些是实物模型的理想化，如“支点”、“光滑无摩擦水平面”；不计重力的轻杆和滑轮；在研究液体压强的公式时，假想出一个液柱；运用U型连通器时的溥液片来研究压强的关系等。有些是抽象模型的理想化，研究磁场时引入磁感线；用光线描述光的传播等。 理想实验是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，根据逻辑法则，对过程作进一步的分析、推理。伽俐略就是在从斜槽滚下的小球滚上另一斜槽，后者坡度越小，小球滚得越远的实验基础上，提出他的理想实验的。运用这种理想化的方法，可培养和发展学生的想象能力和逻辑推理能力。 在认识理想化法的特点的同时，也应该让学生认识：在一定理想化条件下得出的规律，只在（或者非常接近）这些条件下适用。 七、对比法 “比较”是人们常用的探究方法，是找出事物之间的差异点和共同点的研究方法，通过事物间相同特征或相异特征的比较，这样的研究方法就是对比法。教师可以引导学生通过实验比较，引出比热的概念。在两个烧杯中分别盛以质量相等的水和煤油，用同样的电热器加热，测出它们的温度升高相同值时；所需通电时间不同，也就是吸收热量不同，这反映了物质的特性——比热；“研究物体浮沉条件”时，用同一支铅牙膏壳，先做成盒状放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏壳挤成一团放入水中，结果沉底。通过对比得出物体浮沉的条件；对不同物质在单位体积内的质量不同做比较得出密度概念等。这样不但学习掌握起来十分容易，而且使学生印象更加深刻。 八、图表法 图象是描述物理过程、揭示物理规律、解决物理问题的重要方法之一，它具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点，能把物理问题简化明了，使探究过程优化，有效、简捷。例如在探究奈的熔化过程中，将实验资料作出如下图象：如图（一） 很容易理解晶体熔化的特点．在综合物态变化时时。根据实验事实，综合出六种物态变化，以及吸热（放热）关系。 图表法也常用于实验教学，通过大量的实验进行观察，取得资料，然后加工整理上升为规律。如探究《凸透镜成像的规律》时，按下面的表格进行探究实验，很容易得出凸透镜成像的规律 物体到凸透镜 的距离（U） 像到凸透镜 的距离（V） 像的大小 （放大或缩小） 像的正倒 （正立或倒立） 像的虚实 （虚像或实像） U>2f f2f 缩小 倒立 实像 U=2f V=2f 等大 倒立 实像 F2f V>2f 放大 倒立 实像 U=2f 不成像 (一束平行光线) U v>u 放大 正立 虚像 以上是一些常见的探究方法，初中物理实验教学中还有其它的研究方法。如观察法、猜想（假说）法、对称法、公式法等。如何引导学生选择适宜的探究方法，去发现问题和解决问题，是培养学生创新精神，提高学生科学素养的关键。 高中阶段用洋葱做什么实验 高中阶段用洋葱做两个实验：质壁分离实验和观察细胞有丝分裂的实验。 近代物理实验都有什么 第一单元原子物理 1-1塞曼效应 1-2黑体辐射 1-3原子光谱 第二单元核探测技术 2-1盖革一米勒计数器及核衰变的统计规律 2-2验证快速电子的相对论效应 2-3物质对β射线的吸收 2-4物质对γ射线的吸收 第三单元微波实验 3-1微波系统中电压驻波比的测量 3-2微波光学 第四单元磁共振 4-0磁共振基础知识 4-1核磁共振 4-2微波电子顺磁共振 4-3微波铁磁共振 4-4光泵磁共振 第五单元镭射与光学 5-1氦氖镭射器的模式分析 5-2晶体的电光效应与电光调制 5-3椭偏法测量介质薄膜的厚度和折射率 5-4单光子计数 5-5迈克耳孙干涉法测量气体折射率 5-6空间单点光学相干层析技术 第六单元光通讯技术 6-1音讯讯号在光纤中的传输 6-2数字讯号编码及在光纤中的传输 第七单元真空与低温 7-1真空的获得及其测量 7-2高温超导体的零电阻现象 第八单元固体材料引数测试 8-1热波法(动态法)测热导率 8-2闪光法测热导率 第九单元电路与物理测量 9-1非线性电路混沌 9-2锁相放大器 难电离物质都有什么高中阶段难电离的物质都有什么 无机物中:弱酸弱碱,(这也就是为什么弱酸不能生成强酸) 水 无机盐中,大多易电离 有机物中:有机物大多为难电离物质,也有些不是如乙醇,蔗糖,它们不能电离,是 非电解质,所有有机酸的重金属盐与大多数的有机酸过渡金属盐都是 难电离物质.
[create_time]2022-11-02 02:29:50[/create_time]2022-11-16 16:35:03[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]世纪网络17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.486ca09d.jZ691Jzdj5pkPiv7Z8Tryg.jpg?time=710&tieba_portrait_time=710[avatar]TA获得超过4941个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]86[view_count]
高中物理演示实验有哪些？
第一册：绪言：P1瓦碎蛋全声音将酒杯震碎带电鸟笼里的鸟安然无恙P4超导磁悬浮第一章力P5用悬挂法求薄板的重心P6显示微小形变的装置P12共点力的合成P17习题（7）两人共提一筒水第二章直线运动P20模拟打点计时器P36牛顿管（毛钱管）实验P38测定反应时间第三章牛顿运动定律P46伽利略理想实验P50-51加速度和力加速度和质量的关系实验P55牛顿第三定律P62观察失重现象第四章物体的平衡P71三个互成角度的共点力的平衡第五章曲线运动P82曲线运动的方向P83运动的合成和分解P86平抛物体的运动P89用尺测量玩具手枪子弹射出时的速度P93向心力演示器P95感受向心力P99离心运动的应用和防止第六章万有引力定律P106卡文迪许扭秤第七章机械能P123动能动能定理P129小球在摆动中机械能守恒第二册第八章动量P5鸡蛋会不会破P7缓冲装置的模拟P8动量守恒P13反冲运动第九章机械振动P21弹簧振子的振动P30单摆的振动图象P31单摆的周期跟哪些因素有关P37受迫振动P38共振P38声音的共鸣第十章机械波P47波的形成P54波的衍射P55波的叠加P56波的干涉P62多普勒效应第十一章分子热运动能量守恒P72扩散现象P73布朗运动P76图11-8做一做P78压缩气体做功，气体内能增加P78气体对外做功，内能减少P110气体压强的微观意义P112气体的压强、体积、温度间的关系第十三章电场P117静电感应P118库仑定律P120库仑扭秤P124电场线P126静电屏蔽P133尖端放电与避雷针P135电容器的电容P136常用电容器P137电容式传感器P141静电除尘原理第十四章恒定电流P153电阻定律P160路端电压随电流而改变第十五章磁场P169电流和磁极电流和电流间的相互作用P172验证环形电流的磁场方向P174安培力P177电流表的工作原理P177电子束在磁场中的偏转P179带电粒子在匀强磁场中做圆周运动P181质谱仪P183回旋加速器
[create_time]2012-12-15 19:08:03[/create_time]2012-12-15 22:32:03[finished_time]1[reply_count]5[alue_good]qiuzw99[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.10df149a.N1D0Bxpt1KLK2xFm4mAcVQ.jpg?time=6265&tieba_portrait_time=6265[avatar]TA获得超过4970个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1932[view_count]
高中物理学实验方法有哪些
常用的物理学实验方法有以下几种:
1、对比法，即寻找几个事物共同点或不同点的研究方法；
2、控制变量法，即当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时，常采用只改变一个物理量，而使其余物理量保持不变的方法，得出被研究物理量和改变量的关系；
3、等效替代法，即根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，可以用一个合力来代替它；
4、理想化实验法，即根据已有的实验结果，在合理的情况下推断出其在理想情况下的状态；
5、模型法，即把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型，这种转化忽略了一些次要因素，突出主要因素。
[create_time]2023-01-23 02:13:01[/create_time]2023-02-05 03:26:11[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]行动小百科[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.74457495.irdwWaI6_TUqdiICMpWUUQ.jpg?time=7581&tieba_portrait_time=7581[avatar]TA获得超过464个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]16[view_count]
高中物理学实验方法有哪些
常用的物理学实验方法有以下几种:
1、对比法，即寻找几个事物共同点或不同点的研究方法；
2、控制变量法，即当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时，常采用只改变一个物理量，而使其余物理量保持不变的方法，得出被研究物理量和改变量的关系；
3、等效替代法，即根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，可以用一个合力来代替它；
4、理想化实验法，即根据已有的实验结果，在合理的情况下推断出其在理想情况下的状态；
5、模型法，即把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型，这种转化忽略了一些次要因素，突出主要因素。
[create_time]2023-01-31 07:06:06[/create_time]2023-02-11 23:07:20[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]小董懂点科技[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9d099abf.DS2eERUTaLTNR8lx7ACl4Q.jpg?time=7410&tieba_portrait_time=7410[avatar]TA获得超过145个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]50[view_count]
常用的高中物理实验方法汇总
常用的高中物理实验方法之控制变量法 在高中物理实验中，常有多个因素在变化，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。控制变量法是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 常用的高中物理实验方法之等效替代法 等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理实验问题和物理实验过程来研究和处理的方法。等效替代法是物理方法既是科学家研究问题的方法，也是高中学生在学习物理中常用的方法。 常用的高中物理实验方法之累积法 爱高中物理实验中把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法，将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度，减小误差。 常用的高中物理实验方法之放大法 对于高中物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。
[create_time]2022-06-05 09:55:27[/create_time]2022-06-19 15:40:02[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]舒适还明净的海鸥i[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.47c7c989.PNHyyviQpkbkWYf_U9mbzQ.jpg?time=670&tieba_portrait_time=670[avatar]TA获得超过1.3万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]7[view_count]高中物理实验方法
高中物理常见的实验方法有：1.控制变量法这是高中物理实验中用的最为广泛的一种方法。具体可以这样理解：当实验结果受到多个因素影响时，为了研究其中某一个因素的变化对结果有何影响，就必须控制其他几个因素保持不变的方法。具体的例子有：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关;压力的作用效果与哪些因素有关;影响液体压强大小的因素;影响物体动能和重力势能的大小的主要因素;物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关;通过导体的电流与电压和电阻的关系;电流产生的热量多少与哪些因素有关，影响电磁铁磁性强弱的主要因素等等。探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关2.实验+假设(合理外推)法某些物理现象由于条件所限，无法直接由实验得出结论，于是我们先进行初步实验，再根据实验的规律进行合理的延伸推理从而得出结论的方法。高中物理教材主要有两个这样的实验：研究真空不能传播声音的实验;牛顿第一定律的实验。3.转换法有些物理现象直接通过感官看不见，摸不着很难直接进行观测加以认识，于是我们通过它们所产生或表现出来的其他看的见，摸的着的现象就能间接的认识它的一种方法。比如：马德堡半球实验间接反映了大气压不但存在且很大;研究电流产生热量的多少是通过观察温度计的变化而间接反映出来的;研究影响动能大小因素时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的;研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目多少来判断它的磁性强弱的;研究滑动摩擦力时通过观察匀速拉动物体的弹簧测力计的示数就反映了摩擦力的大小等等。探究影响动能大小的因素4.等效法实验中为了研究的方便，用一个物理量来代替其他的物理量而不会改变物理效果的一种方法。比如：研究合力与各个分力的关系时用一个合力取代了各个分力的共同作用;研究串并联电路的电阻特点时用总电阻替代了各部分电阻等等。
[create_time]2023-01-31 02:04:55[/create_time]2023-01-27 19:01:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]山野下的呆鸵鸟同学[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ca04dd81.S8SwsZNC5VJVuolqMz2SuQ.jpg?time=6565&tieba_portrait_time=6565[avatar]TA获得超过301个赞[slogan]纵有疾风起，人生不言弃.[intro]32[view_count]高中物理有哪些探究性实验
高中物理新课程标准下学生必做实验
1 长度的测量
2 研究匀变速直线运动
3 探究弹力和弹簧深长的关系
4 验证力的平行四边形定则
5 验证动量守恒
6 研究平抛运动
7 验证机械能守恒
8 用单摆测重力加速度
9 用油膜法估测分子大小
10 用描迹法画出电场中平面上的等势线
11 测定金属电阻率
12 描绘小电珠的伏安特性曲线
13 电流表改装电压表
14 用电压表电流表测电池内阻和电动势
15 用多用电表探测黑箱内的电学元件
16 练习使用示波器
17 传感器的简单应用
18 测定玻璃的折射率
19 双缝干涉测光的波长
[create_time]2017-07-24 10:06:28[/create_time]2017-07-24 12:48:47[finished_time]2[reply_count]4[alue_good]花栀丨[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.35aedb61.8cWCbq2Mxudm-msb_0Lrlw.jpg?time=7515&tieba_portrait_time=7515[avatar]TA获得超过1.8万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1877[view_count]
