如何练习速算能力
1、打好速算的基本功，口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的教学不可忽视，口算教学不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好口算基本教学在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽象出两位数加法的法则，这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法;
2、理解速算的支架，运算定律运算定律是速算的支架，是速算的理论依据，定律教学要突出规律、公式、法则等的形成过程，抓住运算定律的特点，只有突出规律、公式、法则等的形成过程，抓住运算定律的特点，学生探索和解决实际问题的意识和方法，思维的灵活性才能得到培养;
3、多种速算方法，凑整法根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据凑整，即如果有几个数相加能凑成整十、整百、整千等等的数，可以调换加数的位置，那几个数计算简便，就把他们利用加法交换率放置在一起进行计算。连减连乘凑整法依次类推;
4、做一些形式多样的的练习速算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化，避免呆板、单一的练习方法。每节课前安排适量练习。每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3到5分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。
[create_time]2023-02-15 13:42:49[/create_time]2023-03-01 21:45:32[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]为求星辰大海[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8e8a5dd5.yhEr0BKfa_Q6i-q7SNXJ3A.jpg?time=9474&tieba_portrait_time=9474[avatar]TA获得超过448个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]9[view_count]
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[create_time]2008-11-07 21:05:16[/create_time]2008-11-17 23:09:34[finished_time]2[reply_count]3[alue_good]13928823402[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.cfc18ee7.I2KYabNwD69737FXLpeg_A.jpg?time=2875&tieba_portrait_time=2875[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1655[view_count]
如何训练速算能力
1、打好速算的基本功，口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的练习是不可忽视的，在充分理解了算理的基础上，要不断简缩思维过程，才能达到速算的效果。
2、运算定律运算定律是速算的支架，是速算的理论依据，对于定律的练习要突出规律、公式、法则等的形成过程，抓住运算定律的特点，探索解决实际问题的意识和方法，思维的灵活性才能得到培养。
3、对于训练速算能力，练习是非常重要的，只有多练习速算才能更快的掌握速算的技巧，整理出适合个人的速算方法。
[create_time]2023-01-17 13:49:23[/create_time]2023-01-31 10:53:18[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]努力的小黄2333[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d8f4ece6.WYn6_ZldLmI5OmNPEH5p3g.jpg?time=7426&tieba_portrait_time=7426[avatar]TA获得超过394个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]7[view_count]
一分钟速算法，多一点方法。
一分钟速算法口诀
第1节 个位数比十位数大1乘以9的运算
方法：前面因数的个位数是几，就把第几个手指弯回来，弯指左边有几个手指，则表示乘积的百位数是几。弯指读0，则表示乘积的十位数是0，弯指右边有几个手指，则表示乘积的个位数是几。
口诀：个位是几弯回几，弯指左边是百位，弯指读0为十位，弯指右边是个位。
例：34×9=306
第2节 个位数比十位数大任意数乘以9的运算
方法：凡是个位数比十位数大任意数乘以9时，仍是前面因数的个位数是几，将第几个手指弯回来，弯回来的手指不读数，作为乘积的十位数与个位数的分界线。前面因数的十位数是几，从左边起数过几个手指，则表示乘积的百位数就是几，弯指左边减去百位数，还剩几个手指，则表示乘积的十位数是几，弯指的右边有几个手指，则表示乘积的个位数是几。
口诀：个位是几弯回几，原十位数为百位。左边减去百位数，剩余手指为十位。弯指作为分界线，弯指右边是个位。
例：13×9=117
第3节 个位数和十位数相同乘以9
方法：凡是个位数和十位数相同乘以9时，它的个位数是几则将第几个手指弯回来。弯指左边有几个手指则表示乘积的百位数是几。弯回来的手指读9，作为乘积的十位数。弯指右边有几个手指，则表示乘积的个位数是几。
口诀：个位是几就弯几，弯指左边是百位。弯指读9是十位，弯指右边是个位。
例：88×9=792
第4节 个位数比十位数小乘积9的运算
方法：计算时只要将前面因数的十位数减1写在百位上，前面因数的个位数是几，写在乘积的十位上，前面因数于与100的差数，写在乘积的个位即可。
如果是80几乘以9，因80几与100差10几，则在乘积的十位数上加1.如果是70几乘以9，因70几与100差20几，则应在乘积的十位上加2。其他依次类推。
口诀：十位减1写百位，原个位数写十位。与百差几写个位，如差几十加十位。
例：94×9=846 62×9=558
第二章 加法第1节 加大减差法
方法：在一个加式里，如果被加数或加数有一个接近整十、整百、整千等，都以整数来加，然后再减去这个差数（即补数），这样计算起来十分方便。
口诀：用第一个加数加上第二个加数的整十、整百、整千……再减去第二个加数与整十、整百、整千……的差，等于和。
第2节 求只是两个数字位置变换两位数的和
方法：在一个两位数的加式里，如果被加数的十位数和加数的个位数相同，而被加数的个位数又和加数的十位数相同，就将被加数的十位数和个位数相加之和再乘以11，即为这个加式的和。
口诀：（首+尾）×11=和
例：58+85=（5+8）×11=143
第3节 一目三行加法
方法：若三行数在一起相加，未加之前先虚进1，把第一位和末尾第二位之间的数看作中间数，凑9弃掉，剩几写几，末尾一位数凑10弃掉，剩几写几，即为所求三行之和。
口诀：提前虚进1，中间弃9，末尾弃10。
注意三个重点：
相加不够9的用分段法：直接相加，并要提前虚进1；
中间数相加大于19的（弃19），前面多进1；
末位数相加大于20的（弃20），前边多进1.
第三章 减法第1节 减大加差法
方法：在一个减式里，如果被减数的后几位数值较小，而减数的后几位数值较大，往往要向前借好几位时，则应将减数中加上一个数（即补数）变成整数，从被减数中减去，然后再加上这个补数，即得最终差数。
口诀：用被减数减去减数的整十、整百、整千……再加上减数与整十、整百、整千……的差，等于差。
第2节 求只是数字位置颠倒两个两位数的差
方法：在一个两位数的减式里，如果被减数的十位数值与减数的个位数值相同，而被减数的个位数值又与减数的十位数值相同时，用被减数的十位数值，减去被减数的个位数值，再乘以9等于差。
口诀：用被减数的十位数减去它的个位数，再乘以9，等于差。
例：74-47=（7-4）×9=27
第3节 求只是首尾换位，中间数相同的两个三位数的差
方法：被减数的百位数减去个位数的差乘以9，分别将乘积的十位数值作为百位数，将乘积的个位数值仍作为个位数，两数中间写上一个9（即十位），便是这个减式的差。
口诀：用被减数的百位数减去它的个位数，再乘以9，得到一个两位数，再在这个数中间写上9，就等于这两个数的差。
例：936-639=（9-6）×9=3×9=27=2（9）7
第4节 求两个互补数的差
如何求一个数的补数？从十位数起向左边，无论有多少位数，都给它凑成9，个位数（即末尾一个数）凑成10即可，这就是它的补数。
互补的概念：两数相加（和）等于整10、整100、整1000……叫互补。
求补数的方法：前凑9，后凑10。
口诀：两位互补的数相减：减50后，再乘以2等于差；
三位互补的数相减：减500后，再乘以2等于差；
四位互补的数相减：减5000后，再乘以2等于差；
……依此类推。
第四章 乘法第1节 十位数相同，个位数互补的乘法运算
方法：在一个两位数的乘式里，凡是十位数相同，个位数互补时，在前面因数的十位数上加上一个1，再和另一个因数的十位数相乘，所得的积写在乘积的前两位。然后个位和个位相乘的积，写在后两位，即为乘式的最终积。
口诀：前面数十位加个1，和另一个数十位乘得积，后写两个个位积，即为所求最终积。
例：67×63=6×（6+1）……7×3=42……21=4221
第2节 十位数互补，个位数相同的乘法运算
方法：在一个两位数的乘式里，如果前面因数和后面因数的十位数互补，它们的个位数相同时计算方法：首先十位数与十位数相乘的积再加上个位数写前边，后写它们两个数个位相乘之积，即为所求最终积。
口诀：十位相乘加个位，个位相乘写后边。十位数没有要添个0（例2）。
例1：76×36=（7×3+6）……6×6=27……36+2736
例2：83×23=（8×2+3）……3×3=19……（0）9=1909
第3节 一个数十位与个位互补，另一个数相同的乘法运算
方法：在互补的十位数上加个1，和另一数十位乘得积，后面写上两个数个位相乘的积，即为所求的最终积。
注意：
（1）补数在上面还是在下面，必须在互补数十位加个1，上下相乘，即可。
（2）对于多位数都相同的数，中间有几个数（除首尾两个），直接写在积得中间即可。
口诀：互补数十位加个1，和另一数十位乘得积，后续两个个位积，即为所求最终积。
第4节 11的乘法运算
方法：凡任何一个数乘以11时，最高位是几，就向前位进几。最高位数和第二位数相加写在第二位，第二位数和第三位数相加写在第三位。相加超10前面加1，个位是几还写几，依此类推，就是11的乘积。
口诀：高位是几则进几，两两相加挨次写。相加超十前加1，个位是几还是几。
例1：76×11=836
例2：86×11=946
第5节 十位数是1的乘法运算
方法：在一个两位数的乘式里，如果两个数十位都是1，个位是任意数，可将个位与个位相乘，得数写后面；个位与个位相加之和写中间；十位与十位相乘得积，写前边（有进位的加进位），即为这个乘式之积。
口诀：个位相乘写个位，个位相加写十位，有进位的加进位。十位相乘写百位，有进位的加进位。
例：18×16=288
第6节 个位数是1的乘法运算
方法：在一个两位数的乘式里，如果两个数的个位数都是1，而且十位数是任意数时，可按三步计算：（1）将个位数相乘写个位，（2）十位数相加写十位，（3）十位数相乘写百位（有进位的加进位）。即为乘式的最终积。
口诀：个位相乘写个位，十位相加写十位，十位相乘写高位（有进位的加进位）。
例：91×81=7371
第7节 特殊数的乘法运算
方法：在一个乘式里，前面的因数缩小几倍，后面的因数就扩大几倍，其积不变。
口诀：任何数乘以15、35或45，就把这个任何数缩小2倍，再把15、35或45扩大2倍，其积不变。
任何数乘以25，就把这个任何数缩小4倍，再把25扩大4倍，其积不变。
任何数乘以125，就把这个任何数缩小8倍，再把125扩大8倍，其积不变。
例：78×45=（78÷2）×（45×2）=39×90=3510
第8节 任意两位数乘以两位数的万能法
方法：任意两位数乘以两位数可分三步完成
（1）首先个位数上下相乘
（2）个位数和十位数交叉相乘相加（有进位的加进位）
（3）十位数上下相乘（有进位的加进位）
口诀：个位数上下相乘；个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）；十位数上下相乘（有进位的加进位）。
例：78×45
第9节 任意三位数乘以两位数的万能法
方法：（1）个位数上下相乘
（2）个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）
（3）后面因数的个位数和前面因数的百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）
（4）后面因数的十位数和前面因数的百位数交叉相乘（有进位的加进位）。
口诀：个位数上下相乘；
个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）；
个位数和百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）；
十位数和百位数交叉相乘（有进位的加进位）。
第10节 任意三位数乘以三位数的万能法
方法和口诀相同：
（1）个位数上下相乘；
（2）个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）；
（3）个位数和百位数交叉相乘加上十位数上下相乘（有进位的加进位）；
（4）十位数和百位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）；
（5）百位数上下相乘（有进位的加进位）。
第11节 数值越大越好算
999的平方
方法：只要是同位数9自乘，无论是多少位，只将9的位数减1位剩几个9写几个9，后面写一个8，前面有几个9，后面就写几个0，末位只写一个1，即为乘式最终积。如三个9自乘时，需写两个9，一个8，两个0，一个1.而六位9自乘时，需写五个9，一个8，五个0，一个1。
口诀：先求两数各补数；交叉相减减补数（减一次）写前边；补数相乘写后边。
第12节 数值小了也好算
口诀：百位数乘以百位数写高位；
百位数和个位数相乘的积，扩大两倍写中间；
个位数乘个位写后面；
大于100要进位。
第五章 一位数乘任意多位数第1节 2的乘法运算
方法：凡2乘以5以下的数字，应直接写出它的倍数来，遇到大于4的数字如5、6、7、8、9等，都要在前一位上加一个1.在算前一位（即高位）时，必须要看后位（即低位）是否大于5，决定有无进位，大者在前位上加1.
因为2×5=10（个位数是0） 2×6=12（个位数是2） 2×7=14（个位数是4）
2×8=16（个位数是6） 2×9=18（个位数是8）
口诀：1、2、3、4只写倍，后数大5或等于5前加1。5个为0、6个为2、7个为4、8个为6、9个为8要记牢，算前看后莫忘掉。
第2节 3的乘法运算
方法：3的进位律是3的循环小数，无论3后面有几个3，但最后只要出现4或比4大的数，则前边就要进1，无论3循环到几个位数，最后是比3小的数字，都按不进位计算。
67也是一样，大于6的循环小数就进2，即6以后无论循环几位，只要后位有7或比7大的数就进2,6的循环小数是6或小于6以下都按不进2计算，但不进2必能进1。
数字上点圆点的，表示该数是循环小数，而后位数则表示无论前数循环几位，而见到后数即按大者计算，无论循环到几位不见后数，都按小于此数计算。
口诀：1、2、3数直写倍，后大34前加1，大于67要进2，循环小数要记准：4个为2；5个为5；6个为8；7个为1；8个为4；9个为7.算前看后莫忘记。
（3的乘法运算） （4的乘法运算）
第3节 4的乘法运算
方法：凡是用4乘1和2时，应直接写出它的倍数。4的进位律是大25进1，大50进2，大75进3。但必须记住：任何偶数乘以4时，其本个位都是它的补数。如见4是6；见6是4；见2是8；见8是2。而任何奇数乘以4时，其本个位都是它的凑数。如：1+4=5；3+2=5；5+0=5；7+8=15（个位是5）；9+6=15（个位是5）。
口诀：1数2数直写倍，后大25前加1，大于5数要进2，后大75将3进，偶数个位皆互补，奇数个位凑5齐。
第4节 5的乘法运算
方法：根据乘法的性质原理：前面因数缩小几倍，后面因数扩大几倍，其积不变。凡是任何数乘以5时，先将前面因数缩小两倍，再乘后面因数5，扩大两倍变成10计算起来，就更简便了。
口诀：任何数乘以5，等于它的半数加零。
例：368×5=（368÷2）×（5×2）=184×10=1840
第5节 6的乘法运算
方法：因为6是3的两倍，那么3的进位律是大34进1，大67进2。而6的进位律却是大34进2，大67进4。
口诀：167数要进1；后大34将2进；大5一定要进3；后大67将4进；834数要进5；循环小数要记准。
（6的乘法运算） （7的乘法运算）
第6节 7的乘法运算
方法：7的进律较难记，必须从中找窍门。7的进位律是：
大于进1；大于进2；
大于进3；大于进5；大于进6。
口诀：1428续57。进2、14搬后位。进3，将头按在尾。进4，57移前位。进5，将尾接在首。进6，分半前后移。偶数本个皆2倍，1-7；3-1；5本身；7-9；9-3要记牢，两位三位先相比。
第7节 8的乘法运算
方法：4的两倍，那么4的进位律是大25进1；大50进2；大75进3；而8的进位律是大25进2；大5进4；大75进6。本身加5本个同的意思是：个位数相同。如：
1+5=6（1和6个位相同是8） 2+5=7（2和7个位相同是6）
3+5=8（3和8个位相同是4） 4+5=9（4和9个位相同是2） 5+5=10（5的个位是0）
口诀：125数要进1，后大25将2进。375数要进3，后数大5将4进。625数应进5，后大75将6进。875数要进7，本身加5本个同。1、6个8；2、7-6；3、8个4；4、9-2。
第8节 9的乘法运算
方法：9乘任何数时，要看两位数，才能决定是进几，前位数值小于后位数值时，前位的数值是几则进几（照数进）。如果前位数值大于后位数时，无论是大几，在前位上只减一个1，余数即是应进的数，即称为前大于后要减1。
口诀：前小于后照数进，前大于后要减1。各数本个皆互补，算到末尾必减1。
附
乘法口诀速算方法：
两位数相乘，在十位数相同、个位数相加等于10的情况下，如62×68=4216
计算方法：6×（6+1）=42（前积），2×8=16（后积）。
一分钟速算口诀中对特殊题的定理是：
任意两位数乘以任意两位数，只要魏式系数为“0”所得的积，一定是两项数中的尾乘尾所得的积为后积，头乘头（其中一项头加1的和）的积为前积，两积相邻所得的积。
如（1）33×46=1518（个位数相加小于10，所以十位数小的数字3不变,十位大的数4必须加1）
计算方法：3×（4+1）=15（前积），3×6=18（后积）
两积组成1518
如（2）84×43=3612（个位数相加小于10，十位数小的数4不变 十位大的数8加1）
计算方法：4×（8+1）=36（前积），3×4=12（后积）
两积相邻组成：3612
如（3）48×26=1248
计算方法：4×（2+1）=12（前积），6×8=48（后积）
两积组成：1248
如（4）245平方=
计算方法24×（24+1）=600（前积），5×5=25
两积组成：
ab×cd 魏式系数=（a-c)×d+(b+d-10)×c
“头乘头，尾乘尾，合零为整，补余数。”
1.先求出魏式系数
2.头乘头（其中一项加一）为前积 （适应尾相加为10的数）
3.尾乘尾为后积。
4.两积相连，在十位数上加上魏式系数即可 。
如：76×75，87×84吧，凡是十位数相同个位数相加为11的数，它的魏式系数一定是它的十位数的数 。
如：76×75魏式系数就是7，87×84魏式系数就是8。
如：78×63，59×42，它们的系数一定是十位数大的数减去它的个位数。
例如第一题魏式系数等于7-8=-1，第2题魏式系数等于5-9=-4，只要十位数差一，个位数相加为11的数一律可以采用以上方法速算。
例题1 76×75， 计算方法： （7+1）×7=56 5×6=30 两积组成5630，然后十位数上加上7最后的积为5700。
例题2 78×63，计算方法：7×（6+1）=49，3×8=24，两积组成4924，然后在十位数上2减去1，最后的积为4914
实例：
-如（1）33×46=1518（个位数相加小于10，所以十位数小的数字3不变,十位大的数4必须加1）-
-计算方法：3×（4+1）=15（前积），3×6=18（后积）-
-两积组成1518-
-如（2）84×43=3612（个位数相加小于10，十位数小的数4不变 十位大的数8加1）-
-计算方法：4×（8+1）=36（前积），3×4=12（后积）-
-两积相邻组成：3612-
-如（3）48×26=1248-
-计算方法：4×（2+1）=12（前积），6×8=48（后积）-
-两积组成：1248-
-如（4）245平方=-
-计算方法24×（24+1）=600（前积），5×5=25-
-两积组成：-
（一）十几与十几相乘
十几乘十几，
方法最容易，
保留十位加个位，
添零再加个位积。
证明：设m、n 为1 至9 的任意整数，则
（10＋m）（10＋n）
＝100＋10m＋10n＋mn
＝10〔10＋（m＋n）〕＋mn。
例：17×l6
∵10＋ （7＋6）＝23（第三句），
∴230＋7×6＝230＋42＝272（第四句），
∴17×16＝272。
（二）十位数字相同、个位数字互补（和为10）的两位数相乘
十位同，个位补，
两数相乘要记住：
十位加一乘十位，
个位之积紧相随。
证明：设m、n 为1 到9 的任意整数，则
（10m＋n）〔10m＋（10－n）〕
＝100m（m＋1）＋n（10－n）。
例：34×36
∵（3＋1）×3＝4×3＝12（第三句），
个位之积4×6＝24，
∴34×36＝1224。 （第四句）
注意：两个数之积小于10 时，十位数字应写零。
（三）用11 去乘其它任意两位数
两位数乘十一，
此数两边去，
中间留个空，
用和补进去。
证明：设m、n 为1 至9 的任意整数，则
（10m＋n）×（10＋1）＝100m＋10（m＋n）＋n。
例：36×ll
∵306＋90＝396，
∴36×11＝396。
注意：当两位数字之和大于10 时，要进到百位上，那么百位数数字就成为m＋1，
如：
84×11
∵804＋12×10＝804＋120＝924，
∴84×11＝924。
[create_time]2018-04-06 18:03:17[/create_time]2014-09-14 00:24:08[finished_time]3[reply_count]8[alue_good]cdgyzgg[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/public.1.1a82fa84.2SZZ-jOhFi7uJxU_XYzgyA.jpg[avatar]知道合伙人教育行家[slogan]毕业于华中师范大学数学系，擅长小学、初中、高中，大学数学的答疑解惑。[intro]2343[view_count]
口算速算练习册的三年级数学 下
为我们这套“口算速算”在以往内容基础上，又组织全国名校的一线优秀教师进行了认真的修订，功能和特点更加突出，实用性更强，具体来说有以下几点：1.与教材同步进行口算、速算、笔算的训练。紧扣小学数学的教学内容，与课程同步进行口算、速算、笔算的训练。我们把数数、比大小、认数、长度单位换算、时间单位换算、面积和体积的计算、统计、解方程、解比例等都纳入了计算的范围，低年级以口算、速算为主，中、高年级以速算、笔算为主。2.整合并吸收了口算教学的先进经验。我们根据《小学数学课程标准》中有关口算教学的要求，广泛吸纳了北京、江苏、四川、湖北、湖南、广东、山东等地区口算教学的先进经验，充分分析了口算与笔算的关系，设计了灵活多样的训练题。我们根据教师的课堂需要在每次的口算练习中创设了【听力速算】和【教你绝招】两个栏目：【听力速算】主要训练学生敏捷的思维能力；【教你绝招】教给学生口算、速算的方法与技巧，培养学生良好的数感，帮助学生提高计算、简算能力。【单元口算能力测试】所选题目侧重于口算。俗话说“拳不离手，曲不离口”，经常练习，持之以恒，就会增长本领，获得成功。3.评价方式灵活多样。书中每页一次练习，需时8～12分钟。书后配有详细答案与提示，便于教师、家长检测和学生自测，每次检测还附有评估标准：优（全对或正确率在90%以上）、良（正确率在70%～89%）、及格（正确率在60%～69%）、不及格（正确率在60%以下）。每次单元口算能力测试评价标准为：我真棒、我还行、再努力，鼓励性的评价不仅能激发学生学习的兴趣，而且能使学生获得成功的喜悦。 一、元、角、分与小数买文县货比三家买韦（1）买书（2）寄书（1）寄书（2）森林旅游第一单元口算能力测试二、对称、平移和旋转轴对称图形镜子中的数学平移和旋转（1）平移和旋转（2）欣赏与设计第二单元口算能力测试三、乘法找规律住新房（1）住新房（2）电影院（1）电影院（2）练习一第三单元口算能力测试整理与复习（一）旅游中的烽学期中口算能力测试四、面积什么是面积量一量（1）量一量（2）摆一摆铺地面（1）铺地面（2）练习二第四单元口算能力测试五、认识分数分一分（一）分一分（二）比大小（1）比大小（2）吃西瓜（1）吃西瓜（2）练习三第五单元口算能力测试整理与复习（二）六、统计与可能性比一比猜一猜（1）猜一猜（2）体育中酌教学第六单元口算能力测试总复习期末口算能力测试参考答案
[create_time]2016-05-28 22:18:04[/create_time]2016-06-08 09:45:52[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]陌语哲侍[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.974e89cb.WuZj2KnqrDZwUxZy96eApQ.jpg?time=3671&tieba_portrait_time=3671[avatar]超过51用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]200[view_count]初中数学有没有像小学那种口算速算书
有也不靠谱。
初中数学和小学数学是两门不同的科目。
小学数学其实是数学中的一个分支：《算术》主要研究数值计算，此门科目的高级课程是在研究生阶段才开展的《数值分析》。
中学（包括初中和高中）数学则是数学的另一个分支：《代数》主要研究式子的恒等变形，此门科目的高级课程是在大学阶段开展的《高等数学》。
因此中学数学不存在口算、速算的要求。
[create_time]2017-08-09 15:43:43[/create_time]2017-08-09 18:43:12[finished_time]1[reply_count]2[alue_good]palatial_true[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.99ecb860.qhoxDPwhpn4Qx4sbas7W-Q.jpg?time=3086&tieba_portrait_time=3086[avatar]TA获得超过3.6万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]339[view_count]
速算法口诀
速算口诀是：1、十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。例：12×14=？解：1×1=12＋4＝62×4＝812×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。2、头相同，尾互补（尾相加等于10）：口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。例：23×27=？解：2＋1＝32×3＝63×7＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。3、第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。例：37×44=？解：3+1=44×4=167×4=2837×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。4、几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。例：21×41=？解：2×4=82+4=61×1=121×41=8615、11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。例：11×23125=？解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。6、十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。例：13×326=？解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一。速算方法与技巧：凑整法、变化法、特征法、常用数据法等。1、凑整法：根据运算定律和运算性质，把算式中能凑成整数（特别是整十数、整百数等）的部分合并或拆开，然后求得结果。例如：68×98＝68×（100－2）＝68×100－68×2＝6800－136＝66642、变化法：适当转变运算方法，即以加代减，以减代加，以乘代除，以除代乘；或改变运算顺序，或利用约分、加减进行化简等。例如：4.7×0.25＋7.3÷4＝（4.7＋7.3）×0.25＝33、特性法：利用“0”与“1”在运算中的特性，进行简便运算。例如：（1.9－1.9×0.9）÷（3.8－2.8）＝（1.9×（1－0.9）÷1＝0.194、常用数据法：常用的数据方法：使用一些常用数据，通过等价的数字扭曲使计算简单。常用数据如：25×4＝100；125×8＝1000；＝0.25＝25％；＝0.75＝75％；＝0.8＝80％；＝0.04＝4％等等。
[create_time]2023-02-01 18:43:37[/create_time]2023-01-27 19:01:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]百度网友2066311[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9112b681.vArCjXf3JnjDIET-4QzGaQ.jpg?time=3534&tieba_portrait_time=3534[avatar]超过97用户采纳过TA的回答[slogan].[intro]72[view_count]速算技巧口诀
速算技巧口诀：头乘头，头加头，尾是1；头是1，尾加为，尾乘尾；头数各加1，相乘再乘10，减去相加数，最后再放1；100减前数，再被后减数。100减大家，结果相互乘，占2位；头乘头加1，尾乘尾占2位；头乘头加尾，尾乘尾占2位；头加1再乘头，尾乘尾占2位；首尾都不动，相加放中间。数学速算技巧口诀如下：1.当个位数是“1”的时候：速算口诀：头乘头，头加头，尾是1（头加头如果超过10要进位）；2.当十位数是“1”的时候：速算口诀：头是1，尾加为，尾乘尾（超过10要进位）；3.当个位数都是“9”的时候：速算口诀：头数各加1，相乘再乘10，减去相加数，最后再放1；4.当十位数都是9的时候：速算口诀：100减前数，再被后减数。100减大家，结果相互乘，占2位；5.当头相同，尾互补（尾互补：尾数相加为10）的时候：速算口诀：头乘头加1，尾乘尾占2位；6.当头互补，尾相同的时候：速算口诀：头乘头加尾，尾乘尾占2位；7.互补数乘叠数速算口诀：头加1再乘头，尾乘尾占2位；8.当其中一个是11的时候：速算口诀：首尾都不动，相加放中间。
[create_time]2023-02-14 15:19:21[/create_time]2023-02-21 11:01:30[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]剑朝浮将f[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b07a0c25.MYfe5mKbKcIk1I47wpmrqg.jpg?time=7746&tieba_portrait_time=7746[avatar]超过160用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]173[view_count]求：北师大版小学数学二年级上册《一分钟能干什么》教学设计
[转帖]鹤岗市刘桂芳北师大版二年级上册《一分钟能干什么》教学设计 电子教材 此主题相关图片如下： 雪舞心扉---英欣的博客 2007-10-4 16:18:00 刘英欣 等级：版主文章：985 积分：6332 注册：2007年3月25日 第 2 楼 此主题相关图片如下： 雪舞心扉---英欣的博客 2007-10-4 16:18:00 刘英欣 等级：版主文章：985 积分：6332 注册：2007年3月25日 第 3 楼 《一分钟能干什么》教学设计 鹤岗市新华镇中心小学 刘桂芳 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册《一分钟能干什么》 教学目标： 1、在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。 2、通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等体验活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。 3、教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。 教学重、难点：建立一分钟的概念，估计一分钟有多长。 教学过程。 一、 创设情境、激趣促学。 师：同学们智慧老人虽然有许多智慧，不过他对我们今天要学的知识也有些陌生，一分钟能干什么呢？我们来猜猜吧。（课件出示：一分钟能可能做哪些事的表格，大部分学生会说不准，但老师不做判断。）究竟谁说的对，嘘！保密！我相信认真听课的孩子在学习完这节课后就一定能找到答案。（板书课题）咱们要和智慧老人比试一下，看谁学的认真，看谁爱动脑。 二、实践活动、探索新知。 1、初步体验，初步感知。 一分钟到底有多长呢？先听我给大家唱一分钟的歌吧，你们用自已喜欢的方法记录一下我唱了多长时间，比如:数数、拍手等。 2、反复体验，探究新知。 ①、数一数一分钟脉搏。 ②、做一做。学生在小组内活动，每个小组都准备了一个信封，里面有口算题，折纸、读课文、写生字、背口决，学生选最喜欢做的一件事，看看能做多少？（屏幕出现课件钟表） 3、认识分与秒的关系。 ①（课件出示钟爷爷的脸）师：同学们钟爷爷今天又来到我们的课堂，我们用明亮的眼睛观察一下钟爷爷脸上除了有我们熟悉的时针分针这两个老朋友之外还有谁？他是我们的新朋友，谁知道他叫什么名字？他每走一小格是多少？师：又细又长的是秒针，他每走一小格，就是一秒。 ②（课件出示钟表）教师学生一边听秒针走动的声音，一边用手随着秒针拍一拍，或者随声音数数。然后在小组内说说一秒钟能做什么事。（比如：打呵吹，伸腰等） ③观察课件出示的钟表，思考: “秒针走的时候分针是动不动的”学生分组拔钟表，让学生充分观察后再与小组成员交流秒针走一圈分针走多少，最后总结出分针与秒针的关系。 三、 巩固练习，拓展思维。 活动一：对口令 师：1分=60秒，咱们对口令， 2分＝（ ）秒，3分＝（ ）秒，5分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分，240秒＝（ ）分。 活动二：大讨论 75秒=（）分（）秒。先独立思考，然后小组讨论交流。 活动三：猜一猜。 请大家听一首歌，用你喜欢的方法估一估这首歌大约用了几分钟。（课件出示《小小少年》这首歌曲） 活动四：揭开谜底 估计一下，黑板上的哪些事是一分钟能完成的，谁来揭开谜底。 活动五：给老师改错 老师每天晚上睡10分钟，早晨6：00起床，然后做运动，我拍10下球用了9分钟。煅炼完身体后，我就回家，刷牙用了3（秒钟），洗脸用了2（小时），吃早餐用了15（秒钟），吃完饭去单位上班。 四、小结全课、布置作业。 ①（课件出示刘翔百米赛跑得金牌的录象）师:“我本来以为一分钟很短，刘翔在百米跑道上还没有用上一分钟,你对一分钟有怎样的认识？师：是啊！一分钟不仅在学习上很重要，在生活中也很重要，如果早晨贪睡一分钟就很可能迟到，一分钟在体育比赛中就更重要了，它像金牌一样宝贵。所以我们要珍惜生活中的分分秒秒，当时间的小主人。 ②布置作业 ⑴回家完成67页2、3、4题。 ⑵师：这节课还剩下最后的一分钟，老师给大家带来几道有趣的课后作业，他们都在作业超市里，我们边听歌边把你喜欢的一道题记下来。（课件出示作业，同时播放歌曲《真心英雄》） 作业超市： 估一估做一套眼保健操需要几分钟。 调查你一分钟大约能跑多少米。 收集有关描写时间的句子，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 五、板书设计 一分能干什么 1分＝60秒 读大约：150个字 心跳大约：80下 口算题大约：15道 背口诀大约：38句
[create_time]2014-06-17 22:16:44[/create_time]2014-06-20 04:29:49[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]相思为主人9463[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9c051022.cqSHHuDOvF8_hWdjoBVehA.jpg?time=3638&tieba_portrait_time=3638[avatar]超过58用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]337[view_count]
《1分钟能干什么》教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级上册《一分钟能干什么》
教学目标：
1、在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
2、通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等体验活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。
3、教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。
教学重、难点：建立一分钟的概念，估计一分钟有多长。
教学过程。
一、创设情境、激趣促学。
师：同学们智慧老人虽然有许多智慧，不过他对我们今天要学的知识也有些陌生，一分钟能干什么呢？我们来猜猜吧。（课件出示：一分钟能可能做哪些事的表格，大部分学生会说不准，但老师不做判断。）究竟谁说的对，嘘！保密！我相信认真听课的孩子在学习完这节课后就一定能找到答案。（板书课题）咱们要和智慧老人比试一下，看谁学的认真，看谁爱动脑。
二、实践活动、探索新知。
1、初步体验，初步感知。
一分钟到底有多长呢？先听我给大家唱一分钟的歌吧，你们用自已喜欢的方法记录一下我唱了多长时间，比如:数数、拍手等。
2、反复体验，探究新知。
①、数一数一分钟脉搏。
②、做一做。学生在小组内活动，每个小组都准备了一个信封，里面有口算题，折纸、读课文、写生字、背口决，学生选最喜欢做的一件事，看看能做多少？（屏幕出现课件钟表）
3、认识分与秒的关系。
①（课件出示钟爷爷的脸）师：同学们钟爷爷今天又来到我们的课堂，我们用明亮的眼睛观察一下钟爷爷脸上除了有我们熟悉的时针分针这两个老朋友之外还有谁？他是我们的新朋友，谁知道他叫什么名字？他每走一小格是多少？师：又细又长的是秒针，他每走一小格，就是一秒。
②（课件出示钟表）教师学生一边听秒针走动的声音，一边用手随着秒针拍一拍，或者随声音数数。然后在小组内说说一秒钟能做什么事。（比如：打呵吹，伸腰等）
③观察课件出示的钟表，思考: “秒针走的时候分针是动不动的”学生分组拔钟表，让学生充分观察后再与小组成员交流秒针走一圈分针走多少，最后总结出分针与秒针的关系。
[create_time]2016-12-02 05:08:15[/create_time]2015-09-30 19:23:55[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]啥名字好呢呢呢[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5b3d7a0e.h7lDuJM1gzINeyjC3hBdxg.jpg?time=5275&tieba_portrait_time=5275[avatar]TA获得超过28.3万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]274[view_count]
5的破5减珠心算怎样做
破五减
下珠不够减1、2、3、4时，需要减上珠五的算题叫做破五减。
破五减共十道题：5-1、5-2、5-3、5-4、6-2、6-3、6-4、7-3、7-4、8-4。
破五减珠心算是模拟破五减珠算之法。食指拨去上珠五的同时，拇指拨入多减的差。
三类口诀如下：
1传统口诀：一上四去五
二上三去五
三上二去五
四上一去五 例如：5－1口诀：1上四去五 8－4口诀：4上一去五．．．．．。
2补凑口诀：减五加凑：凑数。两个和是五的一位数互为凑数。一是四的凑数，四是一的凑数；二是三的凑数，三是二的凑数。例如：5-1是减五加4,5-2是减五加3.........。
3直观口诀：减一上9
减二上8
减三上7
减四上6。（例如：5-3时，食指拨去上珠五离梁同时拇指拨入二颗下珠靠梁，五与二的和正好是三的补数...6-2。例如：5－1口诀.：5-3时：5-1、5-3、3：
1传统口诀,5-2是减五加3：减一上9
减二上8
减三上7
减四上6、4时.。
3直观口诀.，食指拨去上珠五离梁同时拇指拨入二颗下珠靠梁、6-4。
破五减珠心算是模拟破五减珠算之法：一上四去五
二上三去五
三上二去五
四上一去五 例如，需要减上珠五的算题叫做破五减。一是四的凑数.、6-3：减五加凑、8-4。
破五减共十道题，拇指拨入多减的差。
2补凑口诀。食指拨去上珠五的同时、5-2：4上一去五．．．．．、5-4.。（例如，三是二的凑数、7-3，四是一的凑数破五减
下珠不够减1.：凑数。
三类口诀如下；二是三的凑数.、2：1上四去五 8－4口诀：5-1是减五加4.、7-4，五与二的和正好是三的补数七）。两个和是五的一位数互为凑数.
[create_time]2019-12-30 02:04:09[/create_time]2020-01-09 11:28:15[finished_time]2[reply_count]11[alue_good]朋文玉邬鹃[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.6d6537ab.6HnmiWuaNdinBE4WoOoA-g.jpg?time=10652&tieba_portrait_time=10652[avatar]TA获得超过3.6万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4791[view_count]
儿童珠心算破5减口诀表 儿
珠心算减法口诀表：一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九；一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五；一退一还九、二退一还八、三退一还七、四退一还六、五退一还五、六退一还四、八退一还二、九退一还一。扩展资料：珠心算的来历珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。
[create_time]2022-10-10 14:34:02[/create_time]2022-10-25 14:34:02[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]太平洋亲子网[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/e540c3e97271c78db32fe7f8e494e826.jpeg[avatar]百度认证:广东太平洋互联网信息服务有限公司,优质亲子领域创作者[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]328[view_count]