小学二年级英语教案【三篇】
【 #小学英语# 导语】教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。以下是 为大家整理的《小学二年级英语教案【三篇】》供您查阅。 【第一篇：Unit3 Parks Lesson13】 教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。 教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。 2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。 3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。 教学重点： 1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park. 教学难点： 1. 单词 bridge 的正确发音； 2. 对某地有某物的表达：There is... in the park. 教学设计思路： 通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。 教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。 教学过程： 一、Warming Up 1. Oral practice 教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. What's your name? My name is... Nice to meet you. Nice to meet you, too. [设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends； (2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind； (3) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/... [设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。 二、Presentation 1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”； 2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park； 3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it. 4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park? 5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge； 6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学； 7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。 [设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。 8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词； 9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品； 10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。 [设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。 三、Practice 1. 听录音，学习歌谣； 2. 第一遍，让学生说出听到的单词； 3. 第二遍，让学生补充听到的单词； 4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上； 5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序； 6. 第五遍，全班跟读歌谣； 7. 第六遍，男女生朗读歌谣； 8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。 [设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。 9. 四人一组朗读歌谣； 10. 听录音，让学生指读单词； 11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图； 12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说； 13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park. 14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。 15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。 [设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。 四、Summary 教师让学生用英文说出本节课的收获。 [设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。 五、Homework 请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。 【第二篇：Unit7 Festivals Lesson25】 我要讲的是人民教育出版社小学英语《新起点》二年级上册 Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础，培养良好的学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。本课就是以话题为中心的原则，围绕Festivals这一课题展开的。 本课的学习在为六年级上册Around the World做好铺垫，也承接了一年级上册Lesson42内容。做好了承上启下的作用。 二、学情分析 我所任教的学生是二年级七八岁的孩子，他们活泼好动、对新鲜事物感兴趣，他们的性格决定我的课堂应该是集听、做、说、唱、玩和演为一体。而在中国缺少本堂课要讲得圣诞节的环境，所以在课堂上要积极的为孩子创设合适的语言情境。 三、教学目标 根据教材分析，二年级学生情况以及英语新课标得要求，我确定了以下得教学目标。 知识目标：借助图画和录音学习与圣诞节有关的9个单词和词组。 有关节日问候得英语日常用语。 能力目标：能使学生逐步形成在真实生活中运用英语的兴趣。 情感目标：初步了解，感受和体验西方文化，激发和培养学生学习英语的兴趣。 鼓励学生在小组活动中与同学合作，培养合作精神。 重点：借助图画和录音学习与圣诞节有关的9个单词和词组。 有关节日问候得英语日常用语。 难点：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音节词得读音。 教学流程 1.歌谣热身，激发兴趣 和学生一起唱 Clap your hands 。 目的：本节课我采用唱英文歌Clap your hands方式进行热身。通过学生边看动画，边唱歌，为他们创设了丰富的学习情境，激发他们的学习动机，积极主动地进行自主学习。 2.歌曲导入，教授新知 利用flash歌曲导出新课，逐个学习本文涉及的单词和词组。 目的：flash 歌曲能激起学生学习的兴趣，在快乐中不知不觉中融入本课内容。 在学习单词的时候我会采用与句型搭配教学，达到以词带句的目的。 然后进行歌谣对抗赛，培养学生的合作精神和竞争精神。 3.游戏操练，巩固新知 利用自制游戏“智力加油站”巩固所学单词。 目的：增强学生对新知的理解和运用和巩固学习英语的兴趣。 4.自由会话，提高能力 装扮成圣诞老人，并且模仿圣诞老人送礼物。教师可把 课前准备的教具（如贺卡，铃铛，长筒袜，文具等）送给学生，边送边说“Here's a present for you．”，学生回答“Thank you．”。在学生理解语境和语义的基础上，教师组织学生操练，如同学之间相互送礼。 5. 拓展延伸，开阔视野 讲述有关圣诞节的一些常识。 目的：让学生感受和体验西方文化，激发和培养学习英语的兴趣。 6.趣味作业，维持兴趣 制作圣诞卡片。 目的：将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。 四、预设效果 我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。 【第三篇：Unit5 Streets Lesson30】 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．与故事内容有关的物品，如：汽车头饰、交通灯、大象头饰等。 教学内容 Fun Time 1．这个故事讲的是小丑带着马戏团的一只大象去动物园，在街上碰见了Lily和Bill，他们与大象结成为好朋友。大象在过马路时，从街对面过来一个推着自行车的行人，自行车上带着一些香蕉，该行人与大象打过招呼后就过了马路。这时大象突然停在马路当中不走了，小丑、Lily和Bill使劲推它，它不动，警察也过来帮忙，它还是不动。这时街对面的交通灯变成了绿色的，大象挡住了所有南来北往的车辆。怎么办？Bill想出了一个好主意，把大象引过了马路。是什么主意呢？请学生猜一猜。（答案：用香蕉引大象过马路。） 2．学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Where are you going? 3．通过本故事的学习，培养学生运用所学知识观察和判断的能力。如：观察故事中交通灯的变化（可以用到在第28课中学到的有关交通灯的知识），大象为什么停在马路中间不走了（懂得大象的生活习性）等。 4．故事中新的语言项目是：Why are you stopping here? Move, elephant．Let's go together． 5．本部分学习内容的难点是：move单词的读音和move单词中字母v的读音。 6．课堂操作语言建议： 图1 This is a story about an elephant．What do you see in picture 1? Or what do you see in the street? （ I can see …．or There is …．）OK．The clown rides the elephant．They meet Lily and Bill in the street．The clown introduces Elephant to Bill and Lily．He says,“Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．”Bill and Lily say to elephant,“Hello, Elephant．” 图2 Look at picture 2．Do you know where they are going? Let's guess．OK! They are going to the zoo． 图3 Look at picture 3．Bill and Lily ride the elephant, too．What colour is the traffic light now? （ …．）Yes．The traffic light is getting green．The clown says,“The traffic light is green．Let's go．” 图4 What do you see in picture 4? （ I see）A man trundles a bike toward the elephant．There are some bananas on the bike．He says to the elephant,“Hi, Elephant! ”The traffic light is yellow．What happens now? Look at picture 5, please． 图5 The elephant stops in the middle of the road．All the vehicles can't go．A policeman comes and says,“Why are you stopping here? Go!” WHY? （…．） 图6 Look at Picture 6．What are the people doing now? （…．）What do they want to do? （…．）All the people are pushing the elephant．They want to move the elephant．But the elephant is still in the middle of the road． 图7 Look at Picture 7．Who has got a good idea? （…．）The elephant walks across the road．Do you know how the elephant walks across the road? 教学建议 1．教师出示教学挂图或让学生看课本，建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。（这样做的好处是能够帮助学习能力弱的学生积极参与课堂学习活动。） 2．让学生用中文说一说对故事的理解。 3．教师指教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。目前，学生对英语已经有了一些感性认识，教师在整体介绍故事内容时，应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识（参考课堂操作语言建议）。 4．教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。 5．学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。 6．让学生多听几遍录音，在理解的基础上，重复听到的句子（建议目前仍不限制学生具体能说哪一句话），在重复的同时学生可以根据自己的理解做出相应的动作。 7．如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就可以进行角色表演。 8．角色扮演时应在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。 9．为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。 10．录音材料： DIALOUGE Bear: Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant． Bill: Hello, Elephant． Bear: Where are you going? Lily: I'm going to the zoo． Bear: Let's go together． Bill: Ok! Bear: The traffic light is green．Let's go! Bear: Hurry．The light is yellow． Boy: Hi, Elephant! Policeman: Why are you stopping here? Go! Policeman: Go, Elephant! Bill: I've got an idea!
小学二年级英语上册教案(通用)
时间过得太快了，马上就到二年级了，你有准备教学教案吗?下面是由我为大家整理的“小学二年级英语上册教案(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。 篇一：小学二年级英语上册教案(通用) 教学目标： 知识目标：学生能够运用 “sunny”， “rainy”， “cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。能用所学句型 “What’s the weather like” 进行日常对话。 能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。 情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。 重点难点： 1.句型 “What’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地点的用法。 2.根据熟悉的话题练习口语。 教学策略： 运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习加以巩固，检查学习效果。在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。 教学过程： (一)课前探究 话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。 (二)教学步骤 Step one: warming-up Greeting students and sing an English song 《The months》， then play an English game《Memory Game》。 Step Two: lead in Show the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title. Step Three: Present new words with PPT，and practice dialogues in pairs. What is the weather like? It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy… What is the weather like in 月份/地点? It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy… More able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ Do you like sunny weather?” “ Which weather do you like?” etc. Step Four: Show a map of China, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. Students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. Then some students will be invited to give weather report to the whole class. Step Five: 1) Have the students enjoy another song Weather, Introduce some famous sayings about weather. 2) Divide the students into several groups. They will choose a weather as their topic and have a hot discussion among them. The teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. For example: what’s the weather like? Step Six: Sum up and give assignment. Composition: My favorite weather. 板书设计： Sentence: sunny What’s the weather like? It’s … . What’s the weather like in 月份/地点? It’s … . 篇二：小学二年级英语上册教案(通用) 一、学情分析 二年级二班学生共xx人。对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大部分对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。但由于学生年龄小，上课时的控制能力差，注意力不集中，所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，接受能力强，;有的学生思想经常开小差，坐不住，导致学习吃力。所以在今后的教学中，我会采用多种教学方法，灵活教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 本册教材——New Standard English(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(Module)，内含一个复习模块。每个模块分两个单元(Unit)，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task—based)练习，包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下基础，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最后学习不同季节以及天气的表达。 三、教材重点、难点分析 1、激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。 2、能够运用英语进行简单的交流，如：询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。 3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分，要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点。 4、会话部分是本教材的重点和难点，学生开始学时很困难，但多听、多说、多练之后就容易了。 四、教学目标 通过学习本册教材使学生： 1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单信息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其他课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语，全面提高综合素质。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 五、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的`内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。 5、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 6、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段，来辅助教学。 8、纠正学生的错误时，尽量采用委婉、间接的方式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才自己的错误等等。 9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言，使学生感到高兴，树立学习英语的兴趣。 篇三：小学二年级英语上册教案(通用) 一、情况分析 1、学生分析： 二年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。在经过一年英语的初步接触后，绝大多数学生大致已经喜欢上了英语，但如何使他在多动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。 2、教材分析： 本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。 二、教学目标 1、掌握词汇50个(其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)，能认读、辨义并能灵活运用。 2、能灵活使用表示问候的日常用语：Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速应答 / Look at the ……Oh ，it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人询问和确认某些物品。 3、能用 This is ……?介绍人和物。 4、能用 What’s this ?问别人……并能回答。 5、能用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。 6、会使用新年的祝福语。 7、能用 What colour?来问颜色，并回答。 8、能使用 Put on your coat 和 Take off your sweater建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。 三、教学措施 1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2、给予学生明确的期望值，谳励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。 3、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。 4、激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋扰长兴趣，挖掘学生学习惯性的内驱力。 5、最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。 6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精准。 7、帮助学刁困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。 8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
