人教版小学英语

时间：2024-06-13 23:02:29编辑：奇事君

新版人教版PEP和SL英语有什么不同吗？

1、起点不同人教版SL英语是新起点英语，一年级起点小学英语，一年级至六年级学习；人教版PEP是三年级起点小学英语，三年级至六年级学习。2、版本不同PEP代表人教出版社，是人教版的一个分支；SL版——指的是人教最新出版的（新版的意思）。3、难易度不同人教版英语SL起点比人教版PEP低，难度相对也较低。4、使用对象不同人教版SL英语使用对象是从小学一年级知道小学六年级学生，对应年级有对应的图书；人教版PEP英语使用对象是从小学三年级知道小学六年级学生，对应年级有对应的图书，使用对象的涵盖范围没有SL广。参考资料来源：人教出版社- 英语（PEP）三年级上册/义务教育教科书参考资料来源：人教出版社-义务教育教科书英语（一年级起点）二年级上册

小学英语单词大全人教版

一、学习用品（school things）
pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子 book 书 bag 包post card明信片 newspaper报纸 schoolbag书包 eraser橡皮 crayon蜡笔 sharpener卷笔刀 story-book故事书 notebook笔记本
Chinese book语文书 English book英语书 maths book数学书 magazine杂志 newspaper 报纸
dictionary词典
二、身体部位（body）
foot脚 head头 face脸 hair头发 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger手指 leg腿 tail尾巴
三、颜色（colours）
red红 blue蓝 yellow黄 green绿 white白 black黑 pink粉红 purple紫 orange橙 brown棕
四、动物（animals）
cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔子 horse马 elephant大象 ant蚂蚁 fish鱼
bird鸟 snake蛇
mouse鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴子 panda熊猫 bear熊 lion狮 tiger老虎
fox狐狸 zebra斑马
deer鹿 giraffe长颈鹿 goose鹅 hen母鸡 turkey火鸡 lamb小羊 sheep绵羊
goat山羊 cow奶牛 shark鲨鱼 seal海豹
五、人物（people）
friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟
uncle叔叔 man男人 woman女人 Mr先生 Miss小姐 lady女士 mom妈妈 dad爸爸 parents父母 grandma/grandmother（外）祖母 grandpa/grandfather（外）祖父 aunt阿姨 cousin堂表兄弟姐妹 son儿子 baby婴儿 kid小孩
classmate同学 queen女王 visitor参观者 neighbour邻居 principal校长
pen pal笔友 tourist旅行者 people人物 robot机器人
六、职业（job）
teacher教师 student学生 doctor医生 nurse护士 driver司机 farmer农民
singer歌唱家 writer作家 actor男演员 actress女演员 artist画家 TV reporter电视台记者 engineer工程师 policeman（男）警察 salesperson销售员 cleaner清洁工 baseball player棒球运动员 assistant售货员
Unit1
146. window ['windəu] 窗户 147. board [bɔ:d] 写字板 148. light ['lait] 灯；管灯 149. picture ['piktʃə] 画；图画 150. door [dɔ:] 门.
151. floor [flɔ:] 地板.
152. classroom ['klɑ:srum] 教室 153. many ['meni] 许多的 154. our ['auə] 我们的.
155. classmate ['klɑ:smeit] 同学 156. have a look [luk] 看一看 157. seat [si:t] 座位.
158. near [niə] 在…的旁边 159. new [nju:] 新的
160. where [wεə] 在哪里
161. computer [kəm'pju:tə] 计算机 162. teacher’s desk [desk] 讲台 163. wall [wɔ:l] 墙
164. fan [fæn] 扇子；电扇
165. clean [kli:n] 打扫；清洁；擦干净的 Unit2
166. good idea [ɡud] [ ai'diə] 好主意 167. all right [ɔ:l] [rait] 好吧；好的 168. good job [jɔb] 干得好
169. Chinese book [buk] 语文书 170. English book 英语书
171. math book [mæθ] 数学书 172. schoolbag ['sku:lbæɡ] 书包 173. story-book['stɔ:ri] 故事书 174. notebook ['nəutbuk] 笔记本 175. colour ['kʌlə] 颜色 176. fat [fæt] 胖的 177. may [mei] 可以 178. sure [ʃuə] 当然可以. 179. here you are [hiə] 给你
180. twenty ['twenti]-one 二十一 181. thirty ['θə:ti] 三十. 182. thirty-one 三十一
183. forty ['fɔ:ti] 四十 184. forty-one 四十一 185. fifty[ 'fifti ]五十 186. too many 太多了
187. heavy ['hevi] 重的；沉重的. 188. sorry ['sɔ:ri] 对不起.

人教版SL英语和PEP英语的区别在哪里？

pep版和人教版的小学英语教材有什么不同？

1、教学内容不一样：人教PEP是人民教育出版社出版的一种英语教材。这种教材是供三年级起始用的。PEP是初等的、小学英语的学生书，也可以说人教PEP版是人教版的一个分支。而人教版精通则是各科都有，教学内容较全面。2、教学要求不一样：pep直属于中华人民共和国教育部的专业出版社。主要承担研究、编写、出版、发行基础教育教材和其他各类教材以及教育图书的任务。而人教版精通有语文、数学、外语等二十多个学科编辑室，课程教材研究开发中心。3、教材的难易程度不一样：PEP小学英语三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。而人教版精通的则是从一年级到高中都有教材，贯穿整个学习生涯，难易程度则是从易到难。扩展资料：1、Pep英语吸收了现代英语交际教学的新理念，每个单元都以说、学、做、唱、讲故事等方式展开。大量的情景动画，生动地展现了语言情境，融教育与娱乐为一体，让学生在轻松愉快的环境中学习。 2、课堂教学则是绘声绘色的情景动画，生动演绎小学英语学习内容，迅速提升学生的英语学习兴趣。单词速记是用精美的图片，纯正的发音，帮助学生解决读不准、记不住英语单词的问题，有效帮助学习打下良好的英语。3、句型讲解则是模拟课堂教学环境，生动讲解课文句型、难点、重点。由浅入深，透彻易懂，有效帮助学生学好英语。利用妙趣横生的动画故事，丰富了课堂知识，内学生创造良好的英语学习环境。参考资料：百度百科：PEP小学英语

人教PEP小学英语和人教版英语的区别

人教版小学六年级上册英语教案

人教版小学六年级上册英语教案5篇小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。下面我给大家带来关于人教版小学六年级上册英语教案，方便大家学习人教版小学六年级上册英语教案1 《Because it`s going to rain》教学目标： 1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat 2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。重点难点： 1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat 2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims 1、Future tense with “be going to” 2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of 3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides　(指导自学) 1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。 2、Play the tape again and have the students to imitate. The teacher read the original text slowly. 3、Look and say：Say the right, whole dialogues. 4、 let make silly sentences. For example: I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming. Step 3: Explain the knowledge. (点拨) 1.小组内解决自己不懂的地方。 2.Notice:“ why”and“ because” Step 4. Finish a task 写出下列动词的ing形式 do_____ run_________ take________ look________ laugh________ make_________ 根据句子意思填空 1. Why are you ________ a hat? Because it’s going to be ________. 2. Why are you wearing a __________? Because I’m going to ________football. 3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________. 4. I’m going to ________. So I take my swimsuit. 板书设计： Unit 1 Why are you laughing Because…。 Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 人教版小学六年级上册英语教案2 教学目标：知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。 2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2 探索流程个性添加(教学反思) 1. preparation(预习) 1.日常口语练习。 2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) (1)Let’s try 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 (2)Let’s talk a.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读 3.practice(练习) (1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。 (4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework(家庭拓展) (1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置 Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。人教版小学六年级上册英语教案3 教学目标： 1. 听说认读单词：star, easy, look up, Internet. 2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3. 听懂Let’s try,完成Tick or cross. 教学重点： 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。教学难点： 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。教具学具课件准备：PPT 第几课时：period 2 探索流程个性添加(教学反思) Step 1.预习温故(用时5分钟) 1. Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym. 2. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago. Step 2. 新课内容展示(用时15分钟) 1.教学单词star, easy, look up, Internet. (1)画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. (板书并教读easy.) (2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。 2. (1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。 (2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? 3. 学生听录音，老师教读对话。 4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like? 5.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流：(用时10分钟) 1. 教读对话，学生小组练习对话。 2. 学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。 3. Finish Let’s try. 4. Step4、达标检测(用时9分钟) 板书设计作业布置 Unit 4 Then and now There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 1.抄写本节课的单词和句子各一遍。 2.完成活动手册 3.完成练习册。人教版小学六年级上册英语教案4 《We are going to speak Chinese》教学目标： 1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。 2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的计划。重点难点： 1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。 2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的计划。教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show: Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music. Now, I show the books, and you say. Show the words about books, let Ss say quickly. T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides　(指导自学) 1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September. We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography… Show the books and the cards of the words to learn. 2. Practice Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one. 3、say the Chant Middle school, middle school, I’m going to go to middle school. History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry… I’m going to study History/ Physics/ Chemistry … Let Ss read the chants. And make a chant by oneself. Step 3. Learn the text You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school. 1. Listen to the tape. Listen and find, underline the sentences with “be going to”。 2. Listen again, and answer the questions: when is Daming going to go to middle school? What new subjects is Daming going to study? Step 4: Practice Remember new words by heart then have a dictation Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation. Have a dictation: listen and write. (课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。) Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。 Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。呈现句子：He …go to middle school this September.点击人称代词He将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。板书设计： Unit 1 we are going to speak Chinese Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1. Where are you going to go this summer? 2. What are you going to do? 3. What are you going to study? 人教版小学六年级上册英语教案5 一.学情分析：我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3)让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。四、期末复习课时安排：课时安排复习内容 12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词 12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子 12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇 1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子 1月7,8日词汇句型专项练习 1月9日写作练习 1月12,13日综合练习

人教版六年级上册英语教案

人教版六年级上册英语教案5篇英语老师要营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“人教版六年级上册英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版六年级上册英语教案篇1 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I'm not. No，I'm not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I'm not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I'm not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I’m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I'm a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I'm… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I'm Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I’m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I'm… S2：I’m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I'm… S4：You’re… S3：Yes.I'm… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I'm not. 人教版六年级上册英语教案篇2 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。人教版六年级上册英语教案篇3 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、掌握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision 利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s… 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you can’t . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you can’t . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you can’t . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . [1] What is Mr Smith doing in the park ? [2] what does he see on the grass ? [3]And what does he do ? [4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ? [5]How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced// 4、Read the sentence 5、比较er 发音为// 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:《练习册》 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I…? Mum :No , you can’t . You should…now . / / brother peter sister tiger Peter’s brother and sister like the toy tiger 人教版六年级上册英语教案篇4 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项能力方面的训练。二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 人教版六年级上册英语教案篇5 教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力; 教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法： 1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 第二步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的游戏。 [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 6. 知识拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!" (2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 8. 结束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演结束本课。 [设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

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