在线教育中的k12是什么意思呀??
"K12中的“K”代表幼儿园，“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育，K-12是国际上对基础教育的统称。K12教育网的主要面向对象是中小学生、教师和家长。扩展资料：在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。参考资料：在线教育百度百科
K12在线教育如何满足老师，学生和家长的不同需求
先来解释下K12吧，这里面的“K”代表Kindergarten(幼儿园)，“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育，K-12是国际上对基础教育的统称。K12教育的主要面向对象是中小学生、教师和家长。
k12教育我推荐一个地方，考拉优教，这个能很好的连接学生家长和老师，是一个3-12岁都很适用的平台，你可以去看看。
希望我的回答对你有帮助，望采纳。
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经纬，是什么毅力;愚公移山，什么是持久的;后羿射日，什么是勇敢;大禹治水，什么智慧。
经纬是一只鸟，一个信念，即争冠苦心回收材料。这样的决心比任何人都可以。
老人在山的前面，致力于使他们持平，这些令人钦佩的奉献精神。
易为人类的利益，在他们自己的生活，多么勇敢的牺牲。
如大禹治水，三过家门而不入，终于用他的智慧，洪水的成功是智慧！
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可以在百度文库里搜(如：人教版小学语文二年级上册 没有的话在后面加上“电子课本”再试试 ，一般格式也可以选如doc,ppt等）下载有的是免费，有的是需要下载券的【下载券可通过你评价别人的东西就能增值的，还可以你自己发些东西都可以增长的】 还一种就是专门下课件的网址，就是楼上说的那个“第一课件网”，你都可以试试，希望对你有所帮助吧！
什么是互联网➕
互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。下面具体介绍一下：1、“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台；2、通俗的说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态；3、它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。拓展资料：互联网（英语：Internet），又称网际网络，或音译因特网(Internet)、英特网，互联网始于1969年美国的阿帕网。是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。通常internet泛指互联网，而Internet则特指因特网。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称互联网，即是互相连接一起的网络结构。互联网并不等同万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。参考资料：互联网百度百科
在线教育到底应该怎么玩
英盛观察为您解答：
在线教育到底应该怎么玩
生搬硬套
身边也有不少做在线教育朋友找我合作、咨询；他们大多是体制内的老师出来创业，虽然有完整的教育理论，但不得不说他们缺乏互联网的产品观。而且都跳进了一个怪圈。都是从产品动机出发，似乎没人去思考用户动机。
无论是按学龄划分的幼儿教育、K12教育、高等教育、职业教育、语言类学习、出国留学；还是以运作模式划分的B2C、C2C、B2B2C平台分类；亦或是根据特点归类为：偏营销、偏技术、偏内容等等；似乎产品定位清晰，用户学习需求明确。实则，学习与教育有一定的特殊性，它不全是用户的自发需求，这与互联网其他产品的需求有本质的区别。
教育的关键在于如何激发学生的学习动机，而不是如何提高学习效率和方法，就拿K12举例，需求到底是为了学习，还是完成学习。这样就很好解释抄作业的手机神器的诞生。
不光K12存在着动机分类的问题，在职业教育领域，很多从业者认为成人对自己的学习有主导权，需求是比较清晰；细分后我们会发现，职业教育本身的用户目的各有不同：就业、技能提高、余爱好，也有人是为了在学习过程中满足社交需求。就是这些细微的差别，会影响产品定位以及产品迭代的方向。
用户画像
如果给在线教育产品分类，我认为应从用户学习动机与学习需求角度进行划分。首先，我们要先有一点共识：不是所有的人都喜欢目前这种学习环境。关于学习是否反人性的话题，以后再谈。
基于以上前提，在线教育第一个角度，应从用户动机划分：
1、内部动机，学生主动学习类；
兴趣、爱好类最为典型，这类产品核心重点是内容与展现形式，内容越优质形式越丰富，越便于用户学习。
2、外部动机，学生被动学习类。
考证、应试、提分、技能这些都是典型的用户外动机，这类产品的核心重点是过程与结果。强化过程与结果，容易促使用户完成学习。
由于两者驱动力来源的区别与差异，会完全影响到产品的定位与市场切入点。但无论是内驱还是外驱，关键都在于如何刺激用户不断强化用户动机。上学时老师讲：‘古人学习；头悬梁，锥刺股，匡衡凿壁借光’；这就是古时动机教育的结果：“为天地立心，为生民立命；继往圣之绝学，开万世之太平”。
需求本质
比起传统教育模式，借助互联网的在线教育有着巨大的优势，教育本身的目标应该是有教无类，因材施教；由此这对教师的要求变得非常高，教育界有一句话：‘没有教不好的学生，只有不会教的老师‘。然而一个优秀的老师在线下能够覆盖的学生非常有限。全国完全可以用同样的教材，相同的课程设置与结构，为什么还解决不了教育公平的问题？因为优质教师是稀缺资源。
但是，如果单一的只是通过互联网放大优秀教师的覆盖面时，又会引发一个违背教育规律的问题，无法因材施教，这也是为什么黄冈网校、101网校并没有形成真正大规模产品的原因。
产品形态
那么问题来了，在线教育到底该怎么玩？
最近很多娱乐节目给了我很大启发，从国外买来的版权，聘请整个团队进行包装与制作，一个过气艺人（或是小角色）会一夜红遍千家万户。造成这种现象是个体因素导致，还是团队因素导致？答案不言而喻。
在线教育利用互联网的特性，也可以完全打破传统教育的线性结构，慢慢形成一种“非结构化”的教学模式，教师的角色将逐步被分解，只要在线教育这个团队做的足够完善，理论上可以和今天的娱乐节目一样，我们能让任何一个人成为优秀的教师。
向死而生
在线教育在2013年中爆发，在2014年中消失，历史的车轮就这样，无情的碾压过去，狠狠的留下了条印记；任何事物在他离开的时候总会给我们留下很多宝贵的启示，让我们更加看清楚自己；‘提醒自己快死了，是我在判断重大决定时，最重要的工具。因为几乎每件事，所有外界期望、所有名誉、所有对困窘或失败的恐惧，在面对死亡时，全都消失了，只有最重要的东西才会留下。’——史蒂夫.保罗.乔布斯
教育的思考
天之道，损有余而补不足，这是从整体角度思考问题的道理；可真正以人为本的教育，目标一定是个体，而非群体。如同互联网产品用户其实不是一类人，而是每一个人；在互联网规则中，任何产品首要做的是找到用户核心需求，加以满足，之后在产品体系内辅以引导，最后能达到对用户潜意识的教育，从而影响用户形成对你有意的需求，使之发送定向的改变。教育亦或如此。
学习究竟为了什么？为谁而学？教育的目的到底是为了改变一个人？还是去顺应人？
要在教育问题上，做到人人平等；核心是以人为本；以人为本重点在于“去中心化”，教育与被教育是每个人一生都绕不开的主题，就算你永远摆不平，但你不玩还不行。
请问做在线教育平台要怎么做？
微信会员管理顾名思义就是跟微信相关联的,因为微信有很庞大的用户基数,如果能把微信上的朋友转化成会员是最好的,推荐在线教育搭建平台，拥有小程序、手机网站、电脑网站等多终端覆盖，也可以提供营销拓客、知识付费、在线课程、互动直播等线上教育系统功能。在线教育搭建平台中，微信会员管理系统主要分为两部分，一部分是商家端，另一部分是会员端；商家端就是会员管理系统后台，会员端就是微信会员卡与微信商城，通过这两者有效的结合，那就是一个完整的微信会员管理系统了。通过商家端会员管理系统能够帮助商家进行有效的线下门店管理，比如收银消费、商品进销存等，通过微信端的微信会员卡与微信商城，会员就能够自由的进行线上注册、储值、积分、线上售卖等。会员管理系统以前只是单纯的一个会员系统，但是现如今通过与微信的有效结合，确实把整个会员系统的便捷性与高效性提高了很多，会员注册更加方便了、会员储值更加方便了、会员查询也更加方便，同时也为商家节约了时间，提高了工作效率。想要了解更多有关微信管理系统的相关信息，推荐选择在线教育搭建平台。在线教育搭建平台互是一家助力中小企业数字化经营升级的企业，创立于2010年10月，于2015年7月上市国内“新三板”，股票代码：832828。互联网营销公司坚持以“让中小企业更简单”的企业理念，为海量中小企业用户提供互联网产品与服务，实力强大，放心选择。一站式在线教育平台，点击这里了解更多详情：在线教育搭建平台
如何把自媒体运用到在线教育中
自媒体跟在线教育结合，媛姐我觉得有2个结合点
一、流量入口，可以把自媒体当做在线教育的其中一个流量入口，通过大量精准的自媒体用户源源不断的导入到在线教育的流量池内；
二、品牌，通过自媒体把自有品牌甚至跟竞品的品牌联系起来（不管是对比分析还是别的），把自己的品牌形象塑造起来；
利用好自媒体的特性，做好内容，至少能在这两个结合点上，给在线教育很大的帮助。
其他更多的点，还请大家评论完善，谢谢
