天津商业大学怎么样？
天津商业大学整体实力是不错的。天津商业大学是一所在双非大学中档次较高的大学，无论是在全国高校中的排名，还是教育部学科评估等方面，天津商业大学都有着相对不错的成绩。天津商业大学雄居2020天津市大学排名前10强，全国排名289。天津商业大学的特点由于建校历史不是很长，综合实力一般，但在财经类院校中实力不错，尤其在近几年发展很快，各种设施正在不断完善，在北京和南方等地声誉很好，其中的热能，经济类，工商管理等专业在天津本地和山西，内蒙古等省是一本专业，学校环境总体上还可以。学校的地理位置是非常不错的，到市中心非常近，交通也是很便利的。以上内容参考：百度百科-天津商业大学专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com
天津商业大学31栋宿舍在哪区?
南区新宿舍，我是11届的学生，今年刚毕业，南区宿舍是11年刚修好，我们就搬进去的，住了四年，刚好你们来住，我当时住34号楼，31号貌似是女生宿舍，外观很好看，有独立卫生间，上床下桌，4人一间屋，一个小阳台，有暖气，厕所里有水池，只有冷水，没有空调，只有一个小电扇挂在头上四个人轮流转，冬天很不错，夏天自己找凉快的方法吧，37度可不是闹着玩儿的
天津商业大学宝德学院怎么样？
简介： 天津商业大学宝德学院是2004年经国家教育部批准，由天津商业大学和天津摩根教育管理咨询有限公司合作举办的本科层次的独立学院，学制四年。学生学习期满成绩合格的颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的颁发学士学位证书。 学院是以管理学、经济学和艺术学等学科为主，兼有工学、文学等学科的多科性独立学院。目前，设有工商管理系、会计学系、经济贸易系、外国语言文学系、计算机与信息技术系、艺术设计系以及思政课与基础课教学部等教学单位。共有工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、旅游管理、会计学、审计学、财务管理、国际经济与贸易、金融学、英语、日语、计算机科学与技术、电子商务、信息管理与信息系统、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、动画等19个本科专业，已有在校生7200余人。 学院始终将培养学生素质和就业能力作为教育教学工作的出发点与落脚点，重视实习与就业指导工作，为毕业生开辟广泛的就业渠道，多年保持较高的毕业生就业率。近年来学生考取研究生的比率逐年提高，每年都有不少学生考取国内外知名高校的硕士研究生。 学院座落在天津市第三高教区，毗邻天津高新技术产业园区。各类教育教学和生活服务设施齐全，为学生营造了良好的学习和生活环境。 学院拥有先进、齐备的实践教学设施。包括被天津市教委评定为“天津市普通高等学校实验教学示范中心建设单位”的艺术设计实验教学中心、学院评定的“工商管理实验教学中心”、物理实验室、电工电子实验室、电子工艺实验室、通信原理实验室、计算机原理实验室、嵌入式与物联网实验室、网络实验室、金融信息系统实验室、国际贸易实务综合实验室、商业银行业务综合实验室、酒店管理业务实验室等。 学院图书馆备有各类中外文书刊资料，馆藏较为丰富，并通过天津商业大学图书馆与天津高等教育文献信息中心联网，实现了与天津高校图书馆文献资源共享，为学生所学知识的融会贯通、知识面的拓宽、知识结构的完善以及学生综合素质的培养提高创造了良好的条件。 学院有一支高素质的专职学生工作管理队伍，党团组织和学生会组织开展丰富多彩的课余活动，为学生提供了提升综合素质的平台。学院严格的教学管理、严谨的教风学风和良好的校园文化得到了社会各界的好评。
注册资本：50376万人民币
知乎 在中国地质大学就读是怎样一番体验
已经毕业两年了。我毕业后这两年学校变化挺大，但这些变化都是外在的，学校的实质还是没有发生任何的改变。
体验在此：
1.中国地质大学（武汉）和中国地质大学（北京）到底是什么关系，有什么历史沿革，我不想解释和研究。但是这种双校区平行发展的情况，极大的损害了地大的知名度和权威性。冠名相同但实质不同，我们地大人知道是怎么回事，但是给外人解释起来就非常的吃力。在别人看来，北京和武汉应该有主次之分，好坏之分。亲眼所见，很多求职的毕业生实在是不想应付北京和武汉校区有什么区别的相关问题，干脆在学校的后面把括号去掉了，省去了回答HR提问时的不少麻烦。地大想提高知名度和公信力，这个双校区的问题一定是一个很大的掣肘。一个很多人都不知道到底在哪的中字头大学，是一个缺乏品牌建设能力的大学，损害了所有地大学生的无形资产。
2.本人就读于中国地质大学（武汉）的四年间，学校是没有图书馆的。北区阅览室那么丁点小，根本满足不了全校同学的自习需求。我们这一届到大四寝室才有空调，可想而知每年冬天夏天去阅览室占座位的情况是多么的恐怖，6点以后去排队，就很难说有没有位置了吧。我觉得没有任何理由，可以让一个211大学，在一整届学生的就读期间，没有让学生用上哪怕一次图书馆。这是一个笑话，是耻辱，也是为什么很多学生不遗余力的去黑学校的原因所在。一个用四年时间建不好图书馆的大学反映出来的是什么，是缺乏对学生最基本的关心和负责任的态度。
3.本人就读于中国地质大学（武汉）的四年间，除了辩论队之外，是没有参加其他任何社团活动的。而辩论，在地大也是一个在夹缝中艰难生存着的社团活动。总体而言，地大的社团是缺乏多样性和趣味性的，社团的设立和活动内容，感觉就像就是从90年代沿袭和继承下来的一批遗产。没有与时代进步相结合，没有与学生兴趣相匹配，死气沉沉没有生机。而地大辩论队，在工程学院金鋆学长的努力下，差一点就成为了学校官方常设机构，有一定的自治权。但是仅仅过了两年，地大校辩论队就开始每年都要为自己的归属问题跑断腿。比赛自己接，费用自己出，训练场地自己找。我也曾为地大出战过几场比赛，作为四辩，在自我介绍的最后是要说“代表中国地质大学向各位问好”这句话的。代表完了，比赛打完了，目送各个学校的校车把各个学校的队伍拉回去，然后我们几个地大的像没爹没娘的孩子一样去赶公交车…当然这也没有什么，校车接送不是学校的义务。但是，一个不注重发展社团活动，甚至打压社团组织的大学反映出来的是什么，是对学生丰富课余生活的剥夺和个性的扼杀。
4.本人就读于中国地质大学（武汉）的四年间，一直在参与学院的党建工作。由于资历老（我是高中党员），在党建和学生工作中我一直处于一线位置，后来担任两个班的党支部书记。首先，恕我直言，发展党员＝收获果实。哪个同学条件成熟了，就发展成党员。如果有品学兼优的学生没有入党意愿，支部书记还要负有一定的责任。有这样为一个政党补充新鲜血液的吗？其次，在最基层的学生党建工作中，都很难确保民主集中制的贯彻落实。有一次在党员大会上讨论对我的处分方法时，居然要求我离开会场，不得参与讨论过程，非常的令人气愤和失望。最令人震惊的是，学生党员居然有往盖世太保方向发展的趋势。清明，端午等小假期期间，学生不得私自离校，学生党员要配合辅导员进行管理。当时辅导员的原话是：“要把所有学生圈养在学校”。特殊时期，例如12年反日本侵占钓鱼岛的游行活动中，学生党员要在辅导员的带领下逐一查寝，掌握所有学生的动向。呵呵，大学是培养人才，而不是培养官僚。党建是吸收有理想的青年，而不是收割成熟的水果。从一点一滴基层党建工作的开展，可以清晰的透露出地大老师思想上根深蒂固的保守主义做派和官僚主义作风。
最后分享一点。对一个刚毕业进入职场的大学生，领导和同事们会做出这样的评价：
1.不愧是地大出来的学生。
2.看来地大的学生相当的不错。
你们能看出这两种评价的差别吗？我听到的都是第二种。
