大学生为什么要加强人文素质修养？
在提及大学生人文素养的同时，先来解释一下“人文主义”这个词汇。""人文主义" 一词的来源还可以上溯到拉丁文 humanitas （意指 "教育" 或 "学问" ）。在文艺复兴时期， humanitas 意指一种理想，它代表人类美德的全面发展。这个词不仅包含着仁慈、宽容、审慎、毅力等个人应具有的品质，更重要的是，它还意指一种积极的生活方式，即人们应当投身于社会生活当中，正如美国人文主义者宣称的——“人文主义”是一种生活、思考与行为的方式，他允许每个人都实现自己最热切的愿望，并成功地获取幸福，使生命完美。人文主义者对他们自己的道德和生命承担责任，也对他们生活的社会和世界承担责任，人类价值和同情心，以及对宽容和合作的需求。
一个民族、一个社会其人文素养的高低，既是其文明程度和生存状态的重要标志，也必然是其发展支撑的底蕴。而一个民族、一个社会的人文环境的改善和提升，要关注青年学生，因为他们此时的人文启蒙，此时确立的终极关怀，只要是真正的纯粹和彻底，就可以树立人性和理性的素养！
冯友兰在回忆清华大学往事时，曾经说：“大学教育应该培养‘人’，而不是制造‘机器’！”而蔡元培先生则进一步提出：大学者，研究高深学问者也……教育是帮助被教育人的，经他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；而不是把被教育的人造成一种特别的器具，给抱有他这种目的的人去应用的。
清华大学校长梅贻琦在《大学一解》中讲：从心理角度看，人格可以分“知、情、志”三个方面，但如今的教育却只注重“知”的灌输，不重视“情”与“志”的培养，再加上学校的课程太多，学生压力很大，学校生活不利于人格修养，这就导致“习艺愈勤去修养愈远”的状况。造成只知随声附和、人云亦云，不敢力排众议、自作主张的局面。在这种情况下，学校里“每多随波逐浪之徒，而少砥柱中流之悲”，也就难免了。另外，梅校长还反复强调，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的古训！在他的《工业化前途与人才问题》一文中，再次强调，“大学教育毕竟与其他程度的学校教育不同，它的最大目的是原在培养通才……它的最大效用，确乎是不在养成一批一批限于专门学术的专家或高等匠人”。
冯友兰先生也提出：大学教育除了给人以专业知识外，还应该让学生养成一个清楚的头脑，一颗热烈的心，只有这样，他才可以对社会有所了解，对是非有所判断，对有价值的东西有所欣赏，他才不至于接受现成的结论，不至于人云亦云——另外，冯先生也对“人”是什么，如何才能成为一个真正的“人”，做了通俗易懂的解答：所谓“人”，就是对于世界社会有他自己的认识、看法，对以往以及现在的所有价值的东西——文学、美术、音乐等都能欣赏，具备这些条件者就是一个“人”！冯先生还说，大学教育的目的应以“君子不器”为规则，因为人类不仅仅是面临吃饭、穿衣等“有用”的问题，还有其他许多需要——因为许多知识和学问对于人生的作用，在短时间内是看不出来的，有些甚至永远也看不出来！
爱因斯坦在为《纽约时报》撰文说：仅仅“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热烈的盛情，那是最基本的，他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他一连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。
由此见，大学的真正教育功能是对“人”的教育——教育应当着眼于一个人的全部生活，而领着他走人生大路，于身体的活泼，心理的朴实为重要“。
你如何认识大学生提升人文素质修养的重要意义
加强大学生人文素质教育的意义:
人文素质是大学生成才的必备素质。跨进高等学府的每个学生，都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质，而欠缺人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人”、“工具人”、“单面人”，因此加强大学生人文素质教育对大学生成长成才具有重要的意义。
1．加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力
由于自然科学主要是依靠逻辑思维，其思维方式往往是收敛的、确定的、必然的，而人文社会科学主要是依靠形象思维，其思维方式常常带有发散性、多元性和或然性。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对于大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。事实证明，超一流的科学家身上蕴聚着超一流的人才素质，他们是科学家，同时也是具有良好的人文道德修养的思想家、哲学家、艺术家。如在科学发展史上具有划时代地位的科学家爱因斯坦，不仅是一位建树卓越的学者，而且还是一位伟大的哲学家和出色的小提琴演奏家。那些为人类历史发展做出过卓越贡献的伟大科学家们，如居里夫人、爱迪生、李四光、竺可桢、华罗庚、钱学森等，他们对人类的贡献，不仅在科学本身，还在于他们伟大的精神力量和可贵品格。因此，大学生培养良好的人文素质，将关系到所学专业上的成就，为创新思维的培养和开展创造性活动打下坚实的基础。
2．加强人文素质教育可促进大学生综合素质的提高
人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。人文素质对于促进大学生综合素质的提高，不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质，还表现在树立正确的价值观、培育民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等几个方面。
写给大家的简明世界史 从远古到现代怎么样
书从装祯、印刷、插图都很舒服，如果翻译得再好一点（应该说一得比较差），如果插图有关作者、年代、现存何处有更多说明就更完美了。 虽然是写给世界历史初学者的，但很好看，能够快乐的看下去。我觉得作者本身的综合能力，广博的知识起了很重要的作用。对不同文化的、不同人物的说明和总结，可见作者功力。如果不是吃透和理解了他想说的东西，是不可能让读者如此理解。比如说到释迦牟尼、说到佛教的觉悟；说到希腊人与罗马人的区别；说到科学发展对人类的利与弊。。。都有自己的见解，并阐述得有条有理，你即使不认同他的观点，也可以按照他的方法去思考，去探究。读后收获很大。
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