如何运用信息技术有效促进家园共育
在经济飞速发展的当今时代，现代信息技术以不可阻挡之势渗透到社会的各个领域。为了让现代信息技术为家园联系提供更为广阔的发展空间，我们积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，促进了家园共育新渠道的开发与整合。
关键词：
现代信息技术 建构 家园共育
正文：
陈鹤琴先生指出，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。《幼儿园指导纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。现代信息技术已经成了人们生活的一部分，聊天、博客、音频、视频，这些网络工具便捷的功能使我们的学习、生活、交流更加方便、迅速。网上聊天的谈话方式，由于没有面对面时的紧张，也不像面对面交流时需要迅速作出应对，从而给人以更多的思考空间，因此成为许多人选择的一种轻松、自由的交流方式。网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家庭联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了，现代信息技术的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。
为了让现代信息技术为家园共育提供更为广阔的发展空间，我班积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进了家园共育新渠道的开发与整合。
一、建构家园网络，有效发挥互动功能
随着社会的进步，现代生活节奏加快，一些年轻家长平时工作比较繁忙，很少来接送孩子，因此与老师之间的沟通也较少，但是他们又是最关心孩子成长发展的。因此，为了让他们能及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我园在网站上开辟了家长之声、班级交流空间等论坛栏目，这些网上论坛是在家长与老师之间进行的，也是在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起的来进行讨论、沟通的。例如：
1、我班开展自制体育器械活动，老师需请家长协助收集废旧物品，老师及时在网上论坛中贴示出来，并说出了其理由和作用，家长了解后马上和孩子一起在家收集废旧物品，在第一时间送到了学校，使我班的活动能顺利开展。
2、在幼儿园“家长论坛”专栏中，我们不确定话题由家长自发发起讨论。以保持经常的联系，交流教育观念，协调教育方法，如“孩子该拿来比吗”、“如何培养孩子良好的行为习惯”等一系列话题，引发家长各抒已见。
3、在论坛里家长经常主动发起讨论。有一次，胡娃妈妈对自己孩子一直不会写名字而伤透了脑筋，她在网上发了个帖子：“我一直试着训练孩子有空写写名字，可是到现在一个字都不会写，怎么办呢？给我支支招吧？”很快，米米妈妈回帖了：“不敢说支招,跟你说说我教女儿写名字的经历吧，不能强迫她写，要让她自己有兴趣的时候写，因为女儿的名字中有三个字，我先教的肯定是这三个字当中最简单的一个字，这样孩子觉得名字是很容易写会的，不会一下子写怕了，产生抵触情绪不愿意学了。老师也觉得米米妈妈的这个办法可行，也发表了建议尝试的看法。果真，胡娃妈妈通过先易后难，表扬和不断的鼓励，孩子很快就能写名字当中的一个字了。在论坛中，家长在教育子女中所积累的教育经验予以了其他家长一定的启发与借鉴作用。大家可以及时地、自由地发表、交流各种观点，并具体讨论、辩论一些有分歧的问题。使许多创新的思想、观点得以交流、展示，使有偏颇的，能得到及时纠正。
家园网络的建构消除了家长和教师的距离，成为了家长与老师，家长与家长民主、自由的思维碰撞之地。教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性，通过网上互动，有效地形成幼儿园、家庭、社会三位一体的优势互补、资源共享的“教育社会”。
二、建构资源网络，共享教育信息资源
在信息技术高度发展的今天，幼儿园网站的建立为宣传、交流提供了方便，成为了现代家园共育的新载体，网站从视频、音像、图文等方面，及时将最新的教育动态向家长传递，以便让家长了解最新最先进的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学的教育。例如：
1、在班级网站上，我们会把近期开展的教育主题内容上传。每周的课程计划上传，如学习散文诗《云彩和风儿》后，我们将散文诗内容上传到班级网站上，让家长帮助孩子理解记忆和消化。
2、老师们还会在班级网站上的班级新闻——“请您配合”栏目上发一些需要家长配合的通知。秋天到了，我们请家长带着孩子去找找秋在哪里，并把自己在秋天的发现与大家共享。家长们把丰富多彩的照片发到班级网站上供大家欣赏；还有的家长把孩子的发现记录了下来上传到网站，还有的家长和孩子共同收集了许多秋天的叶子做成了美丽的树叶贴画，加深了孩子们对秋天的认识。
3、在班级网站上，我们还展示幼儿在园开展各类活动的照片，如：消防车进校园活动，爱心一元捐活动等向家长介绍孩子在幼儿园的大事记。现代家园共育新模式的开展，家长参与教育的积极性提高了，平时，家长在别的网站上看到一些好的家教文章，或适合孩子学习的内容，都会向大家推荐，真正做到了教育资源共享。
幼儿园网站为家长和教师架起了一个快捷、方便、生动、形象的信息平台，传递着丰富的家庭教育的信息资源。家长担负着教育幼儿的责任，因此，家长应该了解幼儿园的教育，教师有义务向家长宣传幼儿园的教育理念、家庭教育的知识和方法等。
三、利用各种平台有效促进家园共育
1、创建班级QQ群
QQ群同时具有同步性与异步性的特点，为我们老师与家长的双向沟通、交流与探讨提供了同步和异步接受信息的选择，促进家园共育提供了切实可行的交流平台，因此我们会把家长的QQ号加入到由教师管理的班级QQ群中，通过QQ群的“群聊”功能，家长可以方便的和老师以及其他家长进行实时的沟通，通过“群空间”功能，老师和家长既可以在论坛里发表观点，也可以自由上传或下载有价值的资源、信息等，实现“资源共享”，达到家园协同教育的目的。
2、充分利用校园短信平台“校讯通”
单单通过班级网站交流和学习是远远不够的，“校讯通”同样架起了家园共育的桥梁，通过“校讯通”短信平台，可以方便的向家长群发短信，告知班级的动态和临时的通知，也可以随时的把幼儿在园的点滴表现与家长进行及时沟通，让家长在百忙之中也可以轻松、及时的掌握孩子的基本动态，另外家长也可以通过手机短信平台发表自己的看法和建议，帮助了教师和家长及时解决孩子在任何时刻出现的问题，又可以让老师和家长及时捕捉到教育契机。
四、构建学习网络，促进亲子感情交流
大千世界，无奇不有，无所不容，它们都是活生生的教育内容，但是由于教育时空与条件的限制，局限了孩子们的视野，而网络以其开放性、多元性、自主性等特征弥补了这些不足，使幼儿、家长足不出户就能了解各种知识，为幼儿的学习搭建了平台，促进了亲子感情交流。我们给家长提供了丰富多样的亲子游戏内容及亲子活动方方面面的指导，丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
幼儿园现代信息技术平台的建构为家园合作开辟了一条崭新的途径，增加了教师与家长交流的手段，加强与家长信息技术环境下的交流互动，在与家长的互动中教师学到了许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多的帮助。每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，我们都要向家长征求意见、建议，调整班上的教育活动。家长的参与热情更高了，网络的内容也越来越丰富，真正的互动了起来，促进了班级工作。老师和家长之间的距离越来越近，家长们对孩子在园的发展状况也更加清晰。
总之，现代信息技术的构建不仅使我班的家园合作更具时代特征，为每个幼儿的发展起到不同程度的积极催化作用，而且进一步激活了家园互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，实现了快速双向互动的家园共育，开创了家园共育新局面！
中班散文诗教案怎么写
一、启发提问：1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子小结）二、感受、于是解诗歌：1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？2、第二遍（第三遍）欣赏：云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？4、幼儿集体念诗歌。三、想象仿编诗歌：1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）2、幼儿仿编诗歌 四、给诗歌起名字。大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计 活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5、优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 （1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 （2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。 设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
学习方法演讲稿
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱我以我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得：一、学习态度我想要想搞好学习，最重要的就是端正学习态度，这是最根本的，所谓的那些科学的学习方法，学习技巧都必须有端正的学习态度。强烈的求知欲作保障。如果同学是从心底就对学习抱着一种懈怠，躲避的态度，那么所有的一切都是空谈，想提高成绩是很困难的。也许每次说到学习都会谈到学习态度这个词，有些老生常谈了，但真正做到每天有极佳的精神状态来面对学习是极其困难的，我想推动我努力学习的动力就是从骨子里透着的一种自强和不服输的精神，虽然我是一个比较内向，不怎么爱说，但每次看到有同学的成绩更好，就会有像超过的冲动和欲望，而当自己做到了之后，就会有一种满足感，依此下去，就形成了良性循环，也就有了动力，一个充分证明自我价值，得到满足的过程。二、在家中的学习及一些方法为什么要单独谈到在家中的学习呢？我想这主要是因为，在学校上课有老师维持课堂纪律，有紧张而有节奏的教学生活，每个人的学习质量都相差无几，就算差也差不到哪去，上自习又有严格的制度约束，保证学习质量。这样，在家中的学习质量的重要性就更加突现出来。我想真正拉开差距的话就是自主学习质量高低，如果在平时上课注意听讲，在辅以有深度、有精度、有长久度的自主学习，那成绩自然好得很快了. 以上都是我的学习方法，这些方法对我的学习非常有用。当然，学习方法还有很多不是每种方法对任何人都适用，因为每种学习方法都有不同的特点，每个人的情况也各不相同。希望你们会考出好成绩。谢谢大家！
