急！求《彩云之南》舞蹈串词！！
您是否向往着在热情的泼水节上邂逅一位美丽的傣家少女，您是否感受过月光摇拽的竹影，荡漾着西双版纳别样的美在接下来这个舞蹈里；您即将看到傣家的少女，用孔雀般娉婷的姿态，轻盈而来，随着一曲悠扬丝，她们用婀娜的肢体语言，把你带到神秘的《彩云之南》。下面敬请欣赏**班的同学为我们带来的舞蹈《彩云之南》 。扩展资料：串词的构成要素1、思想的深刻性2、知识的广泛性3、宣传主题的专业性对于串词作者来说，第一次都是一次挑战，不同的宣传主题，都要求作者去熟习，这些和的确有些为难，如建军节宣传，串词作者就应该熟习中国人民解放军建军以来的大事有所了解；税务宣传，就必须要求作者对现在的税务知识有所了解，所以串词作者应该是知识面广，接受能力强。4、语言的抒情性5、娱乐节目的趣味性及其它
求《彩云之南》舞蹈串词！！
歌曲名：彩云之南
演唱：徐千雅
专辑：《彩云之南》
谁轻轻呼唤
在天上在云端
让我日夜想像
在梦里回荡
你身旁
彩云之南
我心的方向
孔雀飞去回忆悠长
玉龙雪山
闪耀着银光
秀色丽江
人在路上
彩云之南
归去的地方
往事芬芳
随风飘扬
蝴蝶泉边
歌声在流淌
泸沽湖畔
心仍荡漾
谁 轻轻呼唤
在天上在云端
让我 日夜想像
在梦里回荡你身旁
彩云之南
我心的方向
孔雀飞去
回忆悠长
玉龙雪山
闪耀着银光
秀色丽江
人在路上
彩云之南
归去的地方
往事芬芳
随风飘扬
蝴蝶泉边
歌声在流淌
泸沽湖畔
心仍荡漾
记得那时那里的天多湛蓝
你的眼里闪着温柔的阳光
这世界变幻无常
如今你又在何方
原谅我无法陪你走那么长
别人的天堂不是我们的远方
不虚此行别遗憾
彩云之南
归去的地方
往事芬芳随风飘扬
蝴蝶泉边
歌声在流淌
泸沽湖畔
心仍荡漾
中国华彩舞八级彩云之南舞蹈教案
【设计意图】 这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的.现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向.现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活. 【教学童谣】 童谣：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快乐乐做朋友. 【目标预设】 1．在老师的引导下学习儿歌.发挥幼儿的想象力.理解词：孤孤单单. 2．通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐乐的在一起. 3．能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美. 【活动准备】 1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》 【活动重点】 学会并理解童谣的内容. 【活动难点】 在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力. 【活动过程】 一．导入：引起幼儿的兴趣. 1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人,（出示图）是谁呀?（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么?（叹气声）是谁在叹气呢? 2．师：是谁呀?它为什么叹气呢?（请小朋友说一说,帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?（请小朋友说一说）5．师：你们还想帮它们找朋友吗? （出示许多小金鱼）师：瞧!这里有几条小金鱼呀?（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢?（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快乐乐做朋友的情景.在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》 师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗? 1．教师完整朗诵一遍. 师：你听到儿歌里说了些什么呀?（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌. 师：小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演.（加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境.从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.)三．教师小结. 1．师：小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀! 2．师：你们想不想扮演小金鱼呀? 师：小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧.（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.)【教学反思】 《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌.我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起.儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快乐乐的在一起.提升了孩子情感的发展. 游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动.因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知.所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象. 在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程.手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.
求傣族舞的串词
写作思路：首先通过舞蹈的历史来展开对主持词的描写，然后描写舞蹈的意义，最后引入舞蹈节目。力求做到不突兀、不生硬，不长篇大论或肆意抒情，有情真意切之感。范文：女：各位老师，各位同学们：女：舞蹈如同音乐，是人类超越语言的特殊符号。人类的演化进程，蕴藏肢体和灵魂的解放，正是这种力量，催化了人类肢体和谐运动的最高境界——舞蹈的诞生。男：人类的花样年华，由此舞动出更多奇迹。人类需要奇迹，如同芭蕾舞者脚尖踮起的那一刻，世界浓缩成一个点，撑起最优美的曲线。这就是奇迹，人类精神感动升华的奇迹。女：跳跃的音符，演奏着青春的活力。男：动感的舞姿，展示着青春的魅力。合：校园舞蹈大赛现在开始，欢迎XXX和XXX为我们带来傣族舞《金孔雀与凤尾竹》。
