福山外国语小学简介 福山外国语小学简介是什么
1、福山外国语小学原名福山路小学，坐落在浦东陆家嘴金融贸易区的福山路上，东临福山路，南靠张杨路，西邻东方路，北近浦东大道，得天独厚的地理位置使学校闹中取静。
2、福山外国语小学始创于1987年，学校原有教学班7个，约200余名学生，全校教职员工为32名，学生均来自于校区范围的新村居民家庭。
3、学校自92始，在现任校长石惠新的带领下，在英语学科的教学中进行了教法的探索和教学改革，闯出了一条自己的路，形成了自己的特色。95年当上了校长的石惠新并不满足于现状而故步自封，而是以外语特色为龙头，带动其他学科，更广泛、更全面、更深入地推动学校的改革，铸造品牌、日渐提高办学效益、提升办学层次，取得了上级部门和社会各界的认可，各方学生慕名而纷至沓来，办学规模不断扩大，学校地位迅速提高。
4、福山路小学创办于1987年。几年来学校在创建外语特色学校的实践中走出了一条自己的路，成绩卓著。由于教育形势发展的需要，2000年暑期，原瑞华小学并入福山路小学;2002年9月，原陆家嘴花园小学又并入福山路小学。至此，福山路小学正式更名为上海福山外国语小学。2004年9月，福山又拥有了一个新校区，证大校区。学校现有84个教学班，3000多名学生，201名教师，分布在四个校区。之后又有了高行小学。
福山外国语小学是公办还是民办
福山外国语小学是公办。福山外国语小学原名福山路小学，坐落在浦东陆家嘴金融贸易区的福山路上，东临福山路，南靠商城路，西邻东方路，北近浦东大道，得天独厚的地理位置使学校闹中取静。福山外国语小学始创于1987年，学校原有教学班7个，约200余名学生，全校教职员工为32名，学生均来自于校区范围的新村居民家庭。地铁2469号线世纪大道站1号出口对面，总部校区分布在两个校区，1-2年级坐落在梅园五街坊，商城路松林路处，3-5年级在梅园三街坊，位于福山路商城路处。学校对面就是梅园公园，得天独厚的地理位置使学校闹中取静。 福山外国语小学始创于1987年，学校有教学班10个，学生均来自于校区范围的新村居民家庭。总校是福山小区。创造优质的教育环境，让每一个孩子受到适切的教育，得到和谐的发展。全校教职员工形成共识，矢志使福山成为孩子：希望的热土、成长的乐园、幸福孩子和谐发展的摇篮。这是教育观点的一次深刻的变革，是教育思想的一次升华。学校规模建设福山路小学创办于1987年。几年来学校在创建外语特色学校的实践中走出了一条自己的路，成绩卓著。由于教育形势发展的需要，2000年暑期，原瑞华小学并入福山路小学；2002年9月，原陆家嘴花园小学又并入福山路小学。至此，福山路小学正式更名为上海福山外国语小学。2004年9月，福山又拥有了一个新校区——证大校区。学校现有84个教学班，3000多名学生，201名教师，分布在四个校区。福山外国语小学的学生除了校区范围内的，还因学校的成功教育吸引了来自本市18个区县、全国包括台湾、香港在内的20多个省市、全球7个国家和地区的学生。福山人以其崇高的教育理念和先进的办学思想和独到的教学策略赢得了社会的赞誉和认同。
福山外国语小学啥档次，上小学就近还是择优
上海是国际化的城市，在这个城市各类的资源都非常的丰富，尤其是在教育资源方面，虽然不比北京多，但是比起其它城市会更优秀一些。不过，在这样的城市给孩子选择学校也是很纠结的，有的家长为了孩子能上到好的学校，会花大价钱购买学区房。听说，福山外国语小学不错，想咨询福山外国语小学啥档次，上小学就近还是择优？
福山外国语小学是一所公办学校，其在浦东新区内环内顶尖的学校。该学校的地理位置非常优越，东边紧临着福山路 ，南边靠着商城路，西边挨着东方路，北边是浦东大道。虽然这所学校夹杂在四周非常热闹的环境下，正是这样闹中取静的环境，每年都会输送各个优秀的人才。福山外国语小学其主要的特色就是英语，学校会通过各种的儿歌、游戏、表演以及竞赛等方法等方法激发学生的英语兴趣，学校的英语水平一直是处于全市较镐的水平。
福山外国语小学招生的学生，是按照“户籍地与居住地一致优先”的原则，优先招收本校招生地段内的学生，也就是户籍地与实际居住地，这个实际居住地是指的具备相应房产证的，而且还要选报公办小学的适龄儿童就近入学。当然，如果本地段的招生不够的话，也可以选择随迁子女，也就是要有《上海居住证》的，并且积分能达到标准分值的。
福山外国语小学其实每年都会吸引到全国各地的学生，除了有上海学生外，还会有其它20多个省市的学生，甚至还会有台湾以及香港、美国、日本、新加坡等学生慕名而来。
哪些小区可以上福山外国语小学
可以上福山外国语小学的有：
花园校区（桃林路1055号）对口：
桃林小区、新天家园、陆家嘴花园一期、陆家嘴花园二期、盛世年华、山水国际。
另外－－
证大校区（五莲路1819号）对口：
证大家园一期、证大家园二期、证大家园三期、证大家园四期、证大家园五期、双桥小区。
瑞华校区（商城路1178弄甲2号）对口：
市政大楼、梅园四街坊、梅园五街坊、梅园二街坊、梅园七街坊、仁恒公寓、申富大厦、申富小区、海源小区、海院教师楼、梅园六街坊、海怡花园、光辉小区、涵乐园。
福山外国语小学原名福山路小学，坐落在浦东陆家嘴金融贸易区的福山路上，东临福山路，南靠商城路，西邻东方路，北近浦东大道，得天独厚的地理位置使学校闹中取静。 福山外国语小学始创于1987年，学校原有教学班7个，约200余名学生，全校教职员工为32名，学生均来自于校区范围的新村居民家庭。
上海小学排名
上海小学排名如下：1、上海外国语大学附属外国语小学上外附小由上海外国语大学直接领导、管理，是一所具有优质品牌的外语特色小学，在社会享有盛誉。学校以英语教学为特色，语数并重，全面发展。学生在全国及上海市举办的英语、数学、语文、信息、科技、头脑奥林匹克等各类重大比赛中成绩均名列前茅。2、上海市世界外国语小学上海市世界外国语小学创办于1993年，是由上海市徐汇区政府与社会各界共同创办的一所公立转制学校，2005年8月学校转为民办学校。学校有东西两个校区，东校区占地12050平方米，校舍建筑面积8272平方米。3、上海市浦东新区明珠小学C区上海市浦东明珠小学学校创办于1993年6月，学校教育设施齐全，设备先进，学生活动场所达标，校园环境优美。明珠小学系浦东新区首家承办制公立学校，全面推行校长责任制、教师聘任制、岗位责任制、年薪工资制和经费综合承包制。4、上海徐汇区逸夫小学上海市徐汇区逸夫小学创建于1996年9月，因香港著名实业家邵逸夫先生捐赠部分建筑资金，故学校以“逸夫”命名。2007年4月由公立转制小学转为民办小学，实行董事会领导下的校长负责制。5、七宝外国语小学上海市七宝外国语小学地处闵行区七宝千年古镇，是为满足教育意识超前的家长群体对优质教育的选择，以及为国家培养未来高层次人才而创办的一所具有鲜明外语特色的优质民办学校。学校创办于2005年，实行理事会领导下的校长负责制。2017年1月，学校理事会与闵行区实验小学签订合作办学协议，以公、民办强强联手的方式促进学校更好地发展。6、上海市实验小学上海市实验小学，创立于1911年2月，原名万竹小学。1956年由上海市人民政府命名为上海市实验小学，1977年被确定为全国重点小学，是国家教育部在上海的一所部属重点小学，声名远扬。7、上海民办福山正达外国语小学上海民办福山正达外国语小学是由上海福山教育文化传播与管理咨询中心投资创办的一所非营利性全日制小学，成立于2010年8月。注册地址在浦东新区沈家弄路870弄1号（北校区）。8、上海师范大学第一附属小学上海师范大学第一附属小学是于1999年9月由区政府与上海师范大学联手，将原长青小学和上师大附小合并后建立的。2008年原杜鹃园小学并入学校，进一步扩大学校的办学规模。9、盛大花园小学上海市民办盛大花园小学创建于2001年9月，是一所寄宿与走读并存的民办小学。学校总占地面积21亩，总建筑面积13500多平方米，拥有各类现代化教室、专用室60余间。10、上海市徐汇区爱菊小学上海市徐汇区爱菊小学，所幽雅精致、充满艺术气息与生机活力的民办学校。学校坐落于徐汇区安福路247号，是由香港著名爱国实业家、前全国政协委员刘浩清先生及其夫人孔爱菊女士投资创办。学校于1993年成立，2007年4月，在区政府、区教育局的关心支持下，在名誉董事长刘浩清先生的鼎力资助下，正式转制为民办小学。以上内容参考：百度百科-上海外国语大学附属外国语小学以上内容参考：百度百科-上海市世界外国语小学以上内容参考：百度百科-上海市浦东明珠小学以上内容参考：百度百科-上海市徐汇区逸夫小学以上内容参考：百度百科-为孩子创立一个美好的成长世界以上内容参考：百度百科-上海市实验小学以上内容参考：百度百科-上海民办福山正达外国语小学以上内容参考：百度百科-上海师范大学第一附属小学以上内容参考：百度百科-上海市民办盛大花园小学以上内容参考：百度百科-上海市徐汇区爱菊小学
上海排名前十的小学
上海排名前十的小学如下：1.上海小学(特色：语文）2.上海市实验学校(特色：科技类) 黄浦区3.上海市实验小学(特色：语文类,专业学科类)4.黄浦区第一中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类) 静安区5.上海市一师附小(特色：语文类,专业学科类)6.上海市静安区第一中心小学 卢湾区7.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类) 长宁区8.江苏路第五小学(特色：科技类,艺术类) 普陀区9.华东师范大学附属小学(特色：名校附属) 杨浦区10.打虎山路第一小学（特色：艺术类）上海市实验学校（Shanghai Experimental School，简称“上实”市实验”“SES”），其前身是上海师范大学教育科学研究所“中小学教育体系整体改革实验班”，1986年学校由上海市人民政府发文成立，次年落成。学校隶属于上海市教委，由上海师范大学负责党组织领导和教育科研指导。是一所集教育、教学、科研为一体的市实验性、示范性学校。
福山正达外国语小学和进才实验小学哪个好
解析:从两个方面来评定:
1.师资力量:
进才实验学校浦东校区现在编教师中，中高级教师占教师总数的89.7%，初级职称占10.3%。其中特级教师1人，高级教师40余人，中级教师36人，初级教师8人。教师中校、区级以上骨干教师人数占55%，特级教师3人，区学科带头人3人。师资队伍来源由以下几部分：上海市实验学校本部；新区或外区骨干教师、师范大学优秀毕业生，教师年龄结构合理，老中青比例适当。
福山外国语学校
现有教职工共计169人，其中专职教师共计165人，学校师生比约1:16.4。高级职称16人，中级职称85人，中高级职称占比约61.1%，大专以上占比约99.4%。另有区级学科带头人、骨干教师、署骨干教师达25%，其中英语教研组骨干教师9人，数学组骨干和学科带头人共12人，综合组骨干教师10人。【摘要】
福山正达外国语小学和进才实验小学哪个好【提问】
您好，这两所学校相比较来说，上海进才实验学校更好。【回答】
解析:从两个方面来评定:
1.师资力量:
进才实验学校浦东校区现在编教师中，中高级教师占教师总数的89.7%，初级职称占10.3%。其中特级教师1人，高级教师40余人，中级教师36人，初级教师8人。教师中校、区级以上骨干教师人数占55%，特级教师3人，区学科带头人3人。师资队伍来源由以下几部分：上海市实验学校本部；新区或外区骨干教师、师范大学优秀毕业生，教师年龄结构合理，老中青比例适当。
福山外国语学校
现有教职工共计169人，其中专职教师共计165人，学校师生比约1:16.4。高级职称16人，中级职称85人，中高级职称占比约61.1%，大专以上占比约99.4%。另有区级学科带头人、骨干教师、署骨干教师达25%，其中英语教研组骨干教师9人，数学组骨干和学科带头人共12人，综合组骨干教师10人。【回答】
2.小学的地理位置:
相对来说，上海进才实验学校的办学历史悠久，然后校区主要是在浦东新区，地理位置优越一些。【回答】
福山正达外国语小学上学时间
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:福山正达外国语小学上学时间为每天早上8:00至11:30，下午13:30至17:00。发生问题的原因：1.学生缺乏自律：由于学生缺乏自律，他们不能按时到校，导致上课时间被浪费。2.学校管理不善：学校管理不善，没有有效的纪律管理，学生不能按时到校。解决方法和做法步骤：1.加强学生的自律意识：学校应该加强学生的自律意识，让学生明白按时到校的重要性，以及按时到校的好处。2.加强学校管理：学校应该加强管理，建立有效的纪律管理制度，严格执行，确保学生按时到校。3.加强家长的教育：学校应该加强家长的教育，让家长明白孩子按时到校的重要性，并督促孩子按时到校。教学：1.学校应该在课堂上教育学生，让学生明白按时到校的重要性，以及按时到校的好处。2.学校应该定期举行家长会，让家长明白孩子按时到校的重要性，并督促孩子按时到校。3.学校应该建立有效的纪律管理制度，严格执行，确保学生按时到校。个人心得小贴士：1.学生应该养成良好的作息习惯，按时到校，以免影响学习。2.家长应该督促孩子按时到校，并给予孩子正确的教育，让孩子明白按时到校的重要性。3.学校应该加强管理，建【摘要】
福山正达外国语小学上学时间【提问】
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:福山正达外国语小学上学时间为每天早上8:00至11:30，下午13:30至17:00。发生问题的原因：1.学生缺乏自律：由于学生缺乏自律，他们不能按时到校，导致上课时间被浪费。2.学校管理不善：学校管理不善，没有有效的纪律管理，学生不能按时到校。解决方法和做法步骤：1.加强学生的自律意识：学校应该加强学生的自律意识，让学生明白按时到校的重要性，以及按时到校的好处。2.加强学校管理：学校应该加强管理，建立有效的纪律管理制度，严格执行，确保学生按时到校。3.加强家长的教育：学校应该加强家长的教育，让家长明白孩子按时到校的重要性，并督促孩子按时到校。教学：1.学校应该在课堂上教育学生，让学生明白按时到校的重要性，以及按时到校的好处。2.学校应该定期举行家长会，让家长明白孩子按时到校的重要性，并督促孩子按时到校。3.学校应该建立有效的纪律管理制度，严格执行，确保学生按时到校。个人心得小贴士：1.学生应该养成良好的作息习惯，按时到校，以免影响学习。2.家长应该督促孩子按时到校，并给予孩子正确的教育，让孩子明白按时到校的重要性。3.学校应该加强管理，建【回答】
福山外国语小学
1、 总体介绍：
校长 石惠新
Principal Shi Huixin
现任上海市第11届政协委员。
曾任上海市第11、12届人大代表，被授予全国巾帼建功标兵、全国中小学外语教师优秀园丁、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进工作者、上海市“三八”红旗手、浦 东新区首届十大杰出青年、浦东新区青年突击队标兵、浦东新区十佳“三八”红旗手、浦东新区优秀园丁、浦东开发建设杰出人才等荣誉称号。带领下，福山人锐意进取，勇于实践，不断创新，将一所名不见经传的弄堂小学办成一所享誉国内外的大型特色学校。
自1995年9月任福山外国语小学校长以来，她带领老师认真研究学生特点，积极探索教学规律，走出了一条以自编外语教材、营造语言环境、创设情趣教学、强化口语锻炼为主要内容的外语特色教学之路。近年来，她倡导实施国际理解教育并取得了卓著成果，在国内具有重要影响。她主编的《国际理解教育小学生读本》（一至五册）成为广受欢迎的校本教材。课题研究成果《小学实施国际理解教育的研究与实践》获得上海市教育科研成果二等奖。
学校根据教育发展的需求探索教育委托管理，扩大优质教育资源，成效显著。托管是新区的教育改革举措，由政府购买专业化服务，委托优质学校管理相对较薄弱的学校，为的是在后者内部植入新的教育理念与校园文化，迅速提升其办学水平和教学效率，从而实现区域的教育均衡发展。从2007年开始，学校托管浦东新区高行小学、福山同乐幼儿园；并接受南汇区教育局委托，结对南汇工商外国语学校附属小学，帮助工商附小在管理、教学、师资队伍建设及校园文化建设方面获得了比较明显的进步。
Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.
Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the education renovation, and thus obtained great achievements accordingly with its
Ideas of school running with future sight
Abundant teaching strength
Substantial teaching facilities
The quality of teaching assured
A growing momentum of school development.
2、发展历程：
1987年建校，占地面积9.7亩，公建配套小学。
1991年确立外语特色发展，在全市率先开设低年级英语课。
1993年成立大中小幼英语教学联合体，把英语教学作为学校办学特色，注重教材开发、师资培训、科学研究，积极进行学生行为能力培养等方面的实践、研究。
1998年，在全市率先开展双语教学实践，开设数英、美术、音乐学科的双语教学，自编了完整的一套数英教材。
2000年，兼并了原瑞华小学，扩大了办学规模和优质教育辐射面，实现了办学史上第一次发展。
2002年，与陆家嘴花园小学拆二合一，更名为福山外国语小学，实现了历史上第二次发展。
2004年，为满足浦东百姓享受优质教育的需求，学校拓展至城郊结合部，建立了第四个校区。
至此，学校总占地 4万多平方米 ，学生总数近 2800名 。
在快速发展过程中，学校同步思考管理创新，建立了一整套学校管理制度和文件，重新架构了管理层模块，把项目管理、质量管理引进学校管理。学校发展势头良好，百姓对四个校区的质量一致认可。
二、依托国际理解教育品牌 引领学校发展
Depend on the international understanding education brand to guide the school development.
国际理解教育（Education for International Understanding）是在国际交往日益密切的背景中，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进全人类及与自然和睦相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其它国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其它国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。它是学校在全球化、中国入世、北京奥运、上海世博等机遇与挑战面前，贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，为“世界的中国”培养能在世界范围内交往、竞争、创新的中国人所做的努力。
（一）国际理解教育理念引领下的课程体系
Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding education
1、国际理解教育理念引领下的基础课程（包括国家规定的有关课程）
2、国际理解教育理念引领下的特设课程（包括国际理解教育课，各项主题、专题活动，兴趣小组等）
3、国际理解教育理念引领下的研究课程（包括各种学科类的探究活动，各种知识、技能的拓展学习活动等）
学校从小学生的生活实际出发，依据课改精神，结合国际理解教育理念开展课程建设，努力构建使科学与人文、过程与结果、本土与国际、预设与生成相融合的新型课程体系，实现教育观念、师生角色、教学模式和学习方式、教学管理和规则的全面变革，为小学生适应未来国际社会竞争奠定基础。
课程设置上形成适应不同需求的形式结构。单科课程与综合课程相结合，系统课程与专题课程相结合，长课时与短课时相结合，规定课程与校本课程相结合，有形课程与无形课程相结合。
在拓展型、探究型校本课程开发的过程中，我们坚持以人为本，发展个性，实现因材施教和因趣选学，更好地促进教师的专业能力的进步，学生的个性和综合能力的发展。
● 从教学特色发展为特色学校
Developed from characteristic teaching to characteristic school
福山人抓住浦东开发开放的历史机遇，从英语起步，艰苦创业、勇于探索，敢为人先，走出了一条以自编教材、营造校园语言环境、创设英语情趣教学、英语戏剧教学、尝试双语教学、探索多语、强化学生口语“实战”锻炼为主要内容的外语特色教学之路。2002年，学校成为上海市唯一的公办外国语小学，并被中国教育学会外语教育专业委员会命名为“外国语实验学校”。
● 实践双语教学 开展多语探索
Carry out bilingual education, experiment on multi-language education research
早在1998年，福山就开始了双语教学的探索。我们相继在数学、音乐、美术、体育、手工劳动及国际理解教育课程中进行双语尝试。2003年，成为上海市首批双语教学实验校。
2004年9月，福山的法语兴趣班开班。
●国际理解教育 多元文化融合
The international understanding education, the knowledge of multi-cultural integration
1、 特设课程
The ad hoc curriculum：
精选国际知识、全球问题，根据学生认知特点加以组合，成为可接受的教学内容，使学生了解国际知识，培养国际交流能力、全球视野。该课在全校一至五年级每个班开设，每周一课时。作为一门以学生实践为主的课程，它打破了固有的教学模式，教师运用更加灵活多样的教学形式给学生更大的自主活动余地和更多的交流机会。
2、 主题活动
The theme activities：
以体验多元文化，增强国际理解为主题，结合学生学校生活、社会生活实际开展的活动，学生在主动参与，主动探究的过程中，系统全面地了解世界多元文化，树立全球概念。多层次、多角度、多方位的活动，锻炼了学生采集、处理信息的能力，培养了学生用历史的眼光、发展的眼光、全球的眼光看问题的科学的思想方法，交流、沟通、合作的技巧，激发了学生热爱祖国、热爱生命、热爱自然的情感，开发了学生多元智能。
3、 学科整合
The integration inter-subjects：
将国际交往所需要的知识、技能融合于有关学科的教学之中，营造潜移默化的国际理解教育环境，各学科形成合力，使国际意识植根于学生心灵深处，引导他们开阔视野，了解知识，掌握技能。
l 参加国际联考 蜚声海外
The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas
2002年，我校开始参加由澳洲新南威尔斯大学教育测验中心主办的“国际联校学科评估”，当年捧回了“三金三银”，一鸣惊人。2003年更是成绩斐然，9金42银。获奖人次为参评人次80%，获奖层次之高、获奖人数之多为该次国际联校评估之最。2005年7金21银，福山的优异成绩受到了评估委员会的关注，组织方盛情邀请福山学生前往香港领奖。
（二）一流的管理保障一流质量
First-class management guarantees first-class quality
● 制定质量手册，制度化管理
The quality reference handbook ensures the institutional management
引进国际质量认证体系，编制学校质量管理手册，实施全面质量管理。
规范工作流程，制定评价标准。
管理标准化、制度化。
● 重构内部管理机构，整合人力资源
Reconstructed the internal management organization, integrate human resource
成立7个职能部门，设立项目组。专业指导服务工作和常规事务性工作分离，为教师专业发展提供了有力的机制保障。
● 实施项目管理，促进教师发展
Practice the management of research item, promote the teachers’ development
以项目管理进行学科建设，调动教师工作积极性，增强系统思维，改进行为方式，提升工作品质，发挥团队作用。
（三）输出国际理解教育品牌 拓展优质教育资源
Spread out the international understanding education brand, develop the high quality education resource
澳大利亚驻沪领事馆，堪培拉学校代表团、台湾海峡两岸学术交流团，英国皇家督学、美国犹他州大学客座教授、美国学校师生、国际研讨会的各国代表、英国校长、联合国亚太地区教科文组织负责人、联合国教科文组织中国全委会秘书长、香港东华教育代表团以及国内外不少市教育代表团和国内学者相继来到我校参观访问。在加拿大文化周期间，加拿大总理也写来贺信。
我校还多次应邀在校内或校外为兄弟学校举行业务培训。把先进的办学经验、教学方法、理念无私地传授给他人，使这些学校的办学水平普遍得到了提高。
在上级有关部门的支持下，我们成立了教育管理机构，将接受政府委托，输出福山国际理解教育品牌，实施专业化、标准化管理，使更多的学生享受到优质的教育资源。
对外交流、指导地点一览：
澳大利亚、美国、加拿大、英国、韩国、阿曼、印度尼西亚、新西兰、法国
江苏无锡、苏州、常州、浙江杭州、衢州、宁波、诸暨、江山、温州、余姚、台州、云南昆明、武定、湖南、香港、台湾、海南海口、广东深圳、珠海、福建厦门、山东青岛、辽宁沈阳、大连、北京、天津、重庆、河南郑州、甘肃兰州、江西、吉林、广西桂林、贵州贵阳、山西太原、安徽、陕西西安、黑龙江
（四）信息技术为学校管理和国际理解教育品牌输出插上双翼
ICT accelerate the school management and the out-spread of the international education brand
● 四个校区一网联
Four-campus jointed internal network
各校区通过网络进行互联，共享一个网络中心，在统一的网络应用环境下运作，教师在任何校区都能访问相同的网络资源。
采用Messenger技术和视频会议系统，突破地理位置上的局限，为各校区开展活动创造了条件。
● 构建方便、安全、稳定的应用环境
Construct a convenient, safe and stable environment for application
构建信息化网络环境预警系统，有效维护网络运行环境。整合学校信息化应用的各种资并实现单点登陆。
● 构建高效的应用管理平台
Construct a highly efficient platform for management of application
采用C/S(B/S)架构的平台，自行开发办公平台，实现电子办公。集成电子邮件系统，进行流程管理。
● 为师生、家校沟通提供平台，促进学校民主管理
Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management
师生每人一个帐号，获取网络资源，延伸交流时空，增加学习和展示的平台。
创建互动论坛，方便探讨工作。
● 信息技术应用于教学评价信息技术应用于教学评价
ICT used for education evaluation
利用数据处理的优势，进行动态的纵向和横向相结合的评价，提高了评价的质性。
