六年级语文《看戏》教案
教学目的 1.通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。 2.通过对内容的理解把握文章的主题。 3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。 4.了解作者描写声音的方法。 5.理解关键词句的含义。 教学重点 1.详写、略写与中心的关系。 2.对声音的描写。 3.关键词句的含义。 教学难点对声音的描写。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。 二、检查预习 1.出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住 例：颦Piacute;n 〔皱眉〕〔上下结构](为加深印象介绍“东施效颦”的故事) 2.读“预习提示”回答下列问题： ①本文描写了什么? 明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。 教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。 ②作者创作此文的目的是什么? 明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。 三、阅读新课 (一)教师范读全文 要求学生：1.画出表现观众情绪变化的词句。 2.画出揭示本义中心的句子。 集体明确后，板书 (二)引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。(板书) 明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。 (三)找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。 明确：“静静的”。 (四)思考讨论： 为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”? 明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的.舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。 强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。 强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。 (五)比较阅读。 要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。 (六)速读第三段 要求： 1.画出两个比喻句。 2.画出介绍剧情的句子。 讨论两个比喻句的作用。 明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。 思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略?为什么?(板书：学习重点1) 明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。 (七)学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。 (八)学生读出相应的句子。 (九)声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢?”复习《老山界》中关于声音描写的语段。 (十)本文的作者又是怎样描绘声音的呢? (板书：学习重点2) 女生齐读第四段，男生完成下列问题： 1.女主角上场，观众的情绪有何变化? 2.作者是怎样描写声音的? 启发讨论后明确： 观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。 板书：暴风雨、雷鸣 “对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。 “辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。 思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换?为什么? 明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。 自由读第四段，加深印象。 对照板书，试背本段。 四、布置作业 1.用彩图描绘观众的热情。 2.写一段再现声音特点的话。 第二课时 一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议 二、齐背第四段 三、学习新课 (一)男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何?注意抓关键词。 “鸦雀无声”的含义是什么?(要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。) (二)女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。 (三)这位精湛的艺术家是谁呢?他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么?带着这个问题齐读第七段。 (四)讨论明确以上问题。 四、教师小结 本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。 五、齐读全文，加深理解 六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知 七、学生谈感受 小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。 八、布置作业 书面作业六、七题 课外作业，预习《笑的武器》附：板书设计
李天腾的角色经历
注：粗体字为主线信息，带有【】的是特别经历。 经过第一季的磨合，两人熟悉并渐渐接纳了对方，因为他们是一家人。赵小宝再也不认为弹吉他纯粹是一种体力把戏，李天腾也不再对赵小宝的宅男爱好冷嘲热讽。生活在同一屋檐下的两人虽然还是对彼此有着各种不理解和不认同，但都已经试着以更包容的态度面对对方。 患绝症的Super star【李天腾要去看金钟铉的演唱会，向班长请病假，还让赵小宝撒谎，在段冷翠逼问下，赵小宝称天腾得了一种叫“阿兹来福综合症”的怪病，在桃乐乐同学的调查下发现是绝症，号召同学们有空去看望他，李天腾得知情况立刻装病打发他们走，李青青还在百度百科上修改词条说是传染病，吓坏全班。后一天李天腾到学校澄清事实了说实话，大家也对他采取了相应措施】 水族馆仇恨录【赵永明买了水族馆门票，让赵小宝想起十年前不愉快的事，称有个冲动怪买下了最后的小白鲸，李天腾也有类似的事，原来他们十年前就认识了。青青请来了当年卖小白鲸的伯伯，说清了当年动手的真相。】 【嘻哈兄弟对李天腾下战书，还要他如果输了就要桃乐乐离开晨星X，做他们的人。为了面子的李天腾答应了，新创作的歌还被嘻哈兄弟盗用，以e mail方式发给了李天腾让他着急，毫无头绪的李天腾恳请段冷翠带领全班帮助晨星X度过这次难关，段冷翠原本不想答应的，但看出李天腾是发自内心的恳求便答应，唱出了全班合唱曲《我们》，击败了用邪恶狠毒阴招的嘻哈兄弟，桃乐乐也不会离开高一三班了。】
六年级语文《看戏》教案
《看戏》课文的目的主要是培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。下面是我整理的《看戏》教案，欢迎大家参考! 教学目的 1.理解关键词句的含义。 2.通过对内容的理解把握文章的主题。 3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。 4.了解作者描写声音的方法。 教学重点 1.详写、略写与中心的关系。 2.对声音的描写。 3.关键词句的含义。 教学难点对声音的描写。 教学时间：二课时。 教学过程： 一、导入新课 同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。 二、检查预习 1.出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住 例：颦pín 〔皱眉〕〔上下结构](为加深印象介绍“东施效颦”的故事) 2.读“预习提示”回答下列问题： ①本文描写了什么? 明确：描写了羣众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。 教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峯，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。 ②作者创作此文的目的是什么? 明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。 三、阅读新课 (一)教师范读全文 要求学生：1.画出表现观众情绪变化的词句。 2.画出揭示本义中心的句子。 集体明确后，板书 (二)引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。(板书) 明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。 (三)找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。 明确：“静静的”。 (四)思考讨论： 为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”? 明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大羣众中享有崇高的声望。 强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。 强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大羣众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。 (五)比较阅读。 要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。 (六)速读第三段 要求： 1.画出两个比喻句。 2.画出介绍剧情的句子。 讨论两个比喻句的作用。 明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。 思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略?为什么?(板书：学习重点1) 明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。 (七)学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。 (八)学生读出相应的句子。 (九)声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢?”复习《老山界》中关于声音描写的语段。 (十)本文的作者又是怎样描绘声音的呢? (板书：学习重点2) 女生齐读第四段，男生完成下列问题： 1.女主角上场，观众的情绪有何变化? 2.作者是怎样描写声音的? 启发讨论后明确： 观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。 板书：暴风雨、雷鸣 “对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。 “辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。 思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换?为什么? 明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。 自由读第四段，加深印象。 对照板书，试背本段。 四、布置作业 1.用彩图描绘观众的热情。 2.写一段再现声音特点的话。
李天腾的介绍
李天腾是电视剧《李天腾与赵小宝》（原名：神马兄弟）中的男一号。他是浮云中学高一三班学生，赵小宝和李青青的哥哥，苏樱的儿子。阳光帅气的李天腾个性独立有主见。喜欢音乐的他在学校有自己的摇滚乐队“晨星X”。李天腾擅长文科，对物理和数学很头疼。他的乐队“晨星X”在浮云中学具有非常大的影响力，同时会招来讨厌的两人组“嘻哈兄弟”的挑衅。
李青青演过哪些电视剧，电影
燕儿窝之夜
苍茫
女人天生爱做梦
DA师
永乐英雄儿女
1993年解放战争电视剧，豫东之战，中扮演国民党军整编66师中将师长李仲辛夫人周黛西女士，国民党陆军总部医院护士长。
1995年解放战争电视剧，苏北决战，中扮演国民党军苏中第一战区中将司令官李默庵将军的夫人顾林
2003年电视剧永乐英雄儿女，中扮演冯天赐的母亲。
2010年,烟雨斜阳，中扮演高婉宜舅妈陈宝珠。
2011年在情感谍战剧,最后一枪,中扮演陈太太.
2012年湖南卫视民国女人大戏,笑红颜,中扮演彩凤.
特殊任务
女儿楼
桃色旋风
求音乐：神马兄弟主题曲
炫出活力
快把课桌变成我们自信的舞台
现在一起挥洒激情
一把吉他已经释放魅力
精彩的未来
课本上知识不再乏味
音乐给它生命力
最棒的乐队你爱的旋律
让我们炫出活力
勇往直前秀出我无穷能量
自由飞翔在天空
我们一起肩并肩改变世界
让彼此没有距离
不断努力我相信
勇往直前秀出我无穷能量
生活就充满阳光自由的飞翔
我们一起肩并肩改变世界
让彼此没有距离
神马兄弟第十集里面唱的歌叫什么名字
李天腾和赵小宝一起唱的《神马兄弟》，，主题曲叫《炫出活力》，，歌词是
快把课桌变成我们自信的舞台
现在一起挥洒激情
一把吉他已经释放魅力
精彩的未来
课本上知识不再乏味
音乐给它生命力
最棒的乐队你爱的旋律
让我们炫出活力
勇往直前秀出我无穷能量
自由飞翔在天空
我们一起肩并肩改变世界
让彼此没有距离
不断努力我相信
勇往直前秀出我无穷能量
生活就充满阳光自由的飞翔
我们一起肩并肩改变世界
让彼此没有距离
《神马兄弟》现在没有歌词、、
《苦柚》小学四年级语文教案
1、剖析教材； 2、教学目的、教学重点和教学难点； 3、教学程序; 4、教法及学法指导； 5、作业训练； 6、板书设计； 7、说课小结。 一、教材简析 《苦柚》是一篇写人的记叙文。讲的是一位小姑娘以低廉的价钱把柚子卖给一位老华侨，并如实地介绍了自己的柚子，还拒收老华侨的赠款，受到人们赞扬的事，反映了小姑娘诚实，善良的美好心灵。该课与《古井》、《峨眉道上》、《渡船》构成一个教学单元。根据本单元的训练重点——一边读一边想，在学习本组课文时，要了解一边读一边想是最基本的读书方法；要知道读一篇课文应该怎样一边读，一边想，把阅读和思考结合起来，并逐步养成一边读一边思考的良好习惯。由于本课内容多以对话形式表现，并注重人物外貌描写，所以在教学本课时，要指导学生抓住人物语言中重点词、句、段，联系全文运用一边读一边想的方法，了解课文的内容，学习做人的道理。为下篇课文《渡船》的学习打下基础，扫清障碍。 二、教学目的及教学重点，教学难点 语文教学，实际是小学语文基本功的同义词。这个基本功包括知识也包括能力，而且是两者的结合。基于这样的认识，我确定的教学目标是： 1、学生字新词，会用“赞叹、崭新”造句。 2、体会人物外貌的描写，了解小姑娘卖苦柚的经过，学习小姑娘诚实、善良、纯洁的美好心灵。学会用“一边读、一边想”的方法读懂课文。 3、依照课文，学写对话，突出表现人物品质，能有感情地朗读课文。 教学大纲明确指出，小学语文不仅具有工具性，而且具有思想性。上述四项教学目标，既注重了语文教学的工具性，又体现了语文教学的思想性。 教学重点：理解小姑娘卖苦柚的全过程，学习小姑娘诚实、善良、纯洁的美好心灵。 教学难点：体会老华侨被小姑娘真诚所打动时说的两句话的含义。那两句话是老华侨发自内心的肺腑之言，是对小姑娘诚实、善良、纯洁心灵的赞叹，要正确地理解和体会这两 句话的深刻含义，必须联系上下文，分析小姑娘言行并反复地品味，才能领悟到，所以把老华侨说的这两句话作为本课的教学难点。 为了突出教学重点，突破教学难点，我采用精讲多读，以读代讲，以读悟情的阅读教学法，并辅以电化教学，通过个人读、集体读、轻声读、默读、分角色读等多种形式，引导学生边读边想，在品析训练中激发学生情感，使学生受到潜移默化的教育。 三、教学过程 要在语文教学中实施素质教育，必须科学地安排教学结构。我们讲读一篇课文，都要把握住教学重点，讲读时才能省时高效。一般说来，课文重点句、段（中心句、段）明显的，可以用直奔中心的讲读方法进行教学，《苦柚》的重点句是明显的，运用直奔中心的教学方法是合理而科学的，所以我讲读这篇课文时，一开课就直奔课文的重点部分--第5节至第25节。讲读了重点部分，然后比较粗略地讲读开头第1节至第4节和结尾的第26、27节，这种直奔中心的教学方法，突出了重点，也容易突破难点，主次分明，结构完整，又节省了教学时间。具体课时安排如下： 第一课时：（1）初读课文，直奔重点（第5节至第25节）；再读课文，思考文章的主要内容。 （2）解决思考练习1和3中（1）题，并且用“崭新”造句。 第二课时：粗略讲读开头的第1-4节和结尾的第26-27节，解决思考练习2和3中的（2）和（3）题，并用“赞叹”造句。 第三课时：复述课文，理清层次，把握结构，概括中心，总结写作方法，布置作业。 下面具体说说第一课时的教学设计 这一课时的教学，主要围绕老华侨与小姑娘的对话，抓住关键的语句，巧设问题激发思维，让学生在语言环境中理解课文的中心以及人物的品质，然后再居高临下地引导学生理解语言，品析语言，内化语言，形成语言的能力。 讲读时我紧紧抓住以下三点进行教学： （一）以老华侨与小姑娘的对话为主线； （二）以读代讲贯穿始终； （三）语言训练贯穿其中。 关于主线，我抓住这样几个思考题，引导学生进行讨论，探究： 1、幻灯出示：一边读一边思考，“苦柚能变甜吗？”听对话录音，在课文中划出重点词和重点句。 2、自读课文，思考：课文中哪些句子反映小姑娘诚实，善良？针对这个问题，我又设计这几个小问题: （1）小姑娘怎样向老华侨介绍自己的柚子？ （2）小姑娘为什么劝告老华侨少买她的柚子？ （3）从上面对话部分小姑娘的语言中，你觉得小姑娘是怎样一个人？ 借助这些问题，通过讨论和分析，让学生认识到小姑娘诚实、善良的美好心灵。接着指导学生带着赞美的感情读老华侨拉着小姑娘的手连声说的那句话，体会老华侨的思想感情，使学生切身体会到人物的思想感情蕴藏在课文的字里行间。 通过教学实践，我觉得“以问促读”是指导学生读书，培养学生边读边想，熟读精思的良好阅读习惯的好办法。所以在本课教学中，我以理解词句，分析语言为中心，加强朗读，引导学生进入情景的以读代讲教学方法，激发学生思维层层深入，使语言训练步步到位，从而提高学生的语言表达能力和思维能力。 四、教学设计与学法指导 大纲提出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。那这个能力和习惯是如何培养的呢？当然要靠读书训练。所以大纲又指出“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练”。而语言分析法和朗读法是语文学科行之有效的教学方法，这两种教学方法，旨在进行语言文字的训练和听说读写的`训练。在教学中，我充分运用这两种方法，抓住人物对话时的神态，动作中的关键词语，进行辨析句子，改换句式等形式的训练，让学生在品析中加深理解内容，提高语言能力。运用“一边读，一边想”的朗读法教学，加强读的目的性，通过读来加深对文章中心的理解和对人物美好心灵的感悟，这样也避免步入串讲串问，耗时低效的误区。 叶圣陶先生说过“课文无非是个例子，要通过课文教学教给学生学习的方法。”教学本课，我指导学生运用“一边读，一边想”的方法，抓住重点词句，联系全文，理解人物形象，学习做人道理。以读为主，以问促读，贯穿全课时始终，指导学生有感情地品读，结合幻灯出示的迁移题，让学生试说并理解课文主要内容。 五、课堂训练与作业设计 语文课要借助字、词、句、段、篇，对学生进行听、说、读、写的训练，这已是大家达成的共识。本课教学中，听的训练是--听对话录音，把握朗读的基调，听同学朗读，听清问题，听出精彩之处。说的训练是——在思考文章的主要内容时结合幻灯出示的迁移题，让学生试说课文的主要内容等。读的训练是——用一边读一边想的方法，教学指导学生有感情地朗读课文。 课后作业设计，写的训练——抄写生字、新词。解释重点词语“赞叹、崭新、郑重其事、意味深长”，并用“崭新”造句。 六、 板书设计 板书不在多，贵在精要。精要的板书就是力求使静态的文字和符号变成学生头脑中积极而有效的思维活动。这就是“静中有动”。我在板书设计时，抓住老华侨买柚子（也就是小姑娘卖柚子）这个重点，在教学中紧扣“买”和“卖”，进行语言文字训练，学完这部分内容后，学生再具体看板书，可以立刻在头脑中形成生动，具体的图示，从而加深对课文内容的理解，促进学生的思维发展。 七、说课小结 我这样的教学设计具有两个特点： 1、握住教学重点进行教学。体现教学的目标性和实践性。 2、把握住训练重点进行训练。有利于学生语言文字的全面训练。
苦柚的课文原文
金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着十五岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一大早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。“去，我也去”。伯父笑着说，“她没见过柚子，我也四十年没吃过柚子了，我们都得了思柚病。”正是柚子上市的旺季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁，卖的人在吆喝：“卖柚子，好甜的柚子！”“先尝后买，不甜不要钱！”我们东瞧瞧，西看看，不知买谁的好。往前走，来到一个卖柚子的小姑娘跟前，她大约和堂妹一样年纪。红红的脸蛋上印着两个浅浅的酒窝，胸前，别着一枚中学校徽。她安静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书，看样子她早已忘了自己是卖柚子的了。“多少钱一个？”伯父指着她那筐又大又黄的柚子问。“一毛”。“这么便宜”。“今天是星期天，我帮妈妈卖柚子，她说自己家的，卖便宜点”。“这是什么柚子？” 伯父又问。“这叫棉花柚，个儿大，其实里面的肉不多。”姑娘合上书，郑重其事的说。伯父的脸上，露出满意的微笑。 接着问：“甜吗？”小姑娘害羞地摇摇头：“有点苦。”伯父有些激动：“好，我买十个！”“十个？”小姑娘睁大眼睛望着老人，仿佛没有听清他的话。“是十个。”“您要带到很远的地方去吗？”“是的，我住在圣地亚哥，你学过地理吧，智利，在南美洲，太平洋彼岸，离这儿有一万多里呢。”“少买一点吧。”“为什么？”“这种柚子确实不大好吃，苦味很浓，人们都不喜欢。”小姑娘站起身来，接着说：“再说，你好不容易从国外回来，要把家乡的柚子带到外国去，应该买点好的，甜的。”“你说得很对。”伯父拉着小姑娘的手，连声说：“孩子，凭着你这颗善良的心，诚实的心，苦柚子也会变甜的。”小姑娘腼腆地笑了。“这筐柚子，我全买下！” 伯父说着更加激动了。我和堂妹打开旅行袋，把一筐柚子装了进去。堂妹付完钱，伯父把一张崭新的一百元钞票塞到小姑娘手里说：“祝你幸福，好孩子！”小姑娘说什么也不肯要，把一百元还给伯父，提起空筐，飞快地消失在人流中。周围挤满了看热闹的人，他们用惊奇的目光注视着这位海外归客，同时啧啧称赞。秋阳高照，映红了美丽的山乡小镇。回家的路上，我和堂妹提着沉甸甸的旅行袋，一边走，一边听着伯父意味深长的赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂哪!苦柚，那一袋苦柚，将永远留在我的记忆里。
瓯海有几所高中
瓯海一中、瓯海二中。梧田第一中学创办于1969年，是一所全日制公办学校。学校位于 浙江省温州市瓯海区梧田街道梧田大道盛大花园东首（河庄）。2003年元旦乔迁新校舍。新校舍占地面积近100亩，总建筑面积约30546平方米，规模42个教学班，校园绿化面积33561平方米。位置在温州市瓯海区梧田街道梧田大道盛大花园东首。办学理念：学校秉承“用美的教育造就美的新人”的先进办学理念，并根据学校的实际情况，提出了“依法治校，以人为本，科学管理”的管理理念，“面向全体，善教乐学，立足常规，精细卓越”的教学理念和 “解放学生、多元发展”的教育理念。学校倡导“健康、阳光、爱心”的校风，“博学、善教、创新”的教风，“乐学、善思、好问”的学风，致力于中华文化与国际多元文化相融合的教育路径的探索，为培养具有中华文化底蕴、国际化视野的合格世界公民奠定基础。以上内容参考 百度百科——温州市瓯海区梧田第一中学
瓯海第一高级中学好吗?
在瓯海第一高级中学就读是一种很不错的体验，教育资源非常棒。瓯海区第一高级中学坐落于温州的侨乡丽岙街道（姜宅大岙底），毗邻中美合作项目肯恩大学，位于吹台山东麓，与省级风景名胜区仙岩为邻。学校北面围墙外50米宽在建道路东与104国道相连接，西通过吹台山隧道与瓯海中心区（娄桥）相接。学校坚持以人为本，秉承“每一个人都是一个奇迹”的理念，着力打造一支师德高尚、业务精良、专业知识广博深厚的教师队伍；根据“奇迹教育”的教育哲学，推出“尊重每一个，发展每一个，美丽每一个。师资力量：学校注重师资力量建设，坚持“敬业乐群，美雅臻善”的教风。学校现有高级职称的专任老师比例为80%以上，专任教师中拥有硕士及以上学位的近20人，专任教师拥有本科及以上学历占99%以上，其中4人为普通高校毕业的全日制硕士研究生。以上内容参考：百度百科-瓯海一高
